文档介绍：该【Canyouplaytheguitar教案 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【Canyouplaytheguitar教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionB
授课内容
SectionB
授课目的
知识与能力
SectionB的主要内容:复****神态动词can用于“咨询和谈论能力”的目口号言,掌
握神态动词can的基本用法;可以运用所学目口号言表达自己在某一方面所拥有的才能;能
够为自己建立的各样俱乐部制作海报或招聘广告。
过程与方法
采用Classifying,Role—playing,Comprehendingincontext和Skimming的学****br/>策略利用授课图片、幻灯片、实物(各样乐器)或制作课件(演奏各样乐器)等来张开讲堂授课、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动,复****咨询和谈论能力”的目口号言并能灵
活运用。
感神态度价值观
SectionB的学****内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。经过互相咨询或谈论自己
或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种集体意识。
授课重、难点及授课打破
重点
学会运用神态动词can来咨询和谈论自己的能力;
语法难点
神态动词can的构成和使用。
授课打破
SectionB重在经过复****所学的“咨询和谈论能力”的目口号言,学会商论和表达自己
或别人在某一方面所具备的能力和才艺,因此给学生供应一些发挥才艺的舞台和机遇,
们在做中说、在说中做,既能培养他们的自信又能学会灵巧运用所学内容。
让他
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
授课准备
教师准备
准备一些乐器实物或制作能反应各样乐器的图片或幻灯片;制作能反应各样活动的图片、幻灯片或课件;制作演奏各样乐器的课件;设计课后坚固练****的幻灯片。
学生准备
携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。
授课步骤
(1课时)
一、第一授课环节:情况创办,导入新课
教师活动
学生活动
1
.出示实物或图片或放映幻灯片
(反应各样乐器),(反应各样乐器),<br****一些乐器名词,并引导学生运用所学目口号言谈论
学****一些乐器名词,并运用所学目口号言谈
自己的能力ICanplaydrums
.Ican’tplaythe
论自己的能力Ican’’t
。
。
2
.引导学生将乐器名词和图画一一配对,,完
的授课任务。
成1a部分的授课任务。
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
二、第二授课环节:师生互动,学****研究
教师活动学生活动
,,就所学的乐器名词
生活动的乐器名词互相咨询和谈论能力,互相咨询和谈论能力,复****和坚固所学的
复****和坚固所学的知识,达成1b部分中的知识,达成lb部分中的学****任务。
授课任务。
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
.
,引导学生一边听录音,一边圈出所听到的表示活动或乐器的
词汇,达成1d部分中的授课任务。
,引导学生依照所
听到的内容填写表格,说出Bill、Cindy
和Frank能做和不可以做的事情,达成1e部分中的授课任务。
,依照1e部分的表格内容,正确使用所学的目标句型,互相咨询和谈论Bill、Cindy和Frank能做和不可以做的事情,达成1e中的授课任务。,依照广告
内容在他们需要别人做的事情下划线并初
步认识广告的写法,达成2a中的授课任务。,此后选择合适的标题填空,达成2b部分中的授课
任务。
,达成3c部分的授课任务。
三、第三授课环节:合作沟通。坚固提高
.
,一边听录音,一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇,达成1d部分中的学****任务。
,依照所听到的内容
填写表格,说出Bill、Cindy和Frank能
做和不可以做的事情,达成1e部分中的学****br/>任务。
,依照1e部分的表格内容,正确使用所学的目标句型,互相询
问和谈论Bill、Cindy和Frank能做和不可以做的事情,达成1e中的学****任务。
,依照广告内容在需要别人做的事情下划线并初步认识广告的写法,达成2a中的学****任务。
,此后选择合适的
标题填空,达成2b部分的学****任务。
报,达成3c部分的学****任务。
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
教师活动学生活动
引导学生进行Groupwork活动,达成第3a和3b部分中的授课任进行Groupwork活动,达成3a和3b部分中
务。经过这种活动,不仅可以让学生很好地复****所学知识,做到的授课任务。
灵巧运用,提高口语表达能力,而且还可以增加互相的认识和友
谊并能培养一种集体意识。
本课总结
本课采用了Classifying,Role-playing,Comprehendingincontext和Skimming的
学****策略,利用授课图片、幻灯片、实物(各样乐器)或制作课件(演奏各样乐器)等来张开讲堂授课、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动,复****咨询和谈论能力”的目口号
言并能灵巧运用;经过互相咨询或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种集体意识。
板书设计
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Unit1Canyouplaytheguitar?
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
SectionB
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
词汇:drum,piano,violin,musician,people,also,home,today,teach
句型:Canyouplaythepiano?No,Ican’t.
CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan
Whatcanyoudo?IcandoChineseKungFu.
语法:神态动词can的必定句、否认句和疑问句的构成
’tsing.
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)
Canyouplaytheguitar精选教学设计(2)