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一、指导思想
以xx市名师工作室文件精神为指针,本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教化科研的基地”的宗旨。[莲~山课件]以“儿童的数学”为核心追求,接着以“基于建模思想的小学数学三材开发的探讨”课题探讨为主要载体开展活动,关注教化前沿,重视典型引领,为本工作室老师成长搭建阶梯,注意在行动中探讨,在探讨中提升,在提升中反思,在反思中推动。提升学科素养、开阔探讨视野,从而促进工作室成员的快速成长,形成自己的教学风格和特色。
二、工作目标
“三材”课题探讨。
以课例探讨为主要探讨方式,基于四大领域教材的深化分析,探究其适合拓展的学材内容,把教材和学材有机整合。在上一年学材探讨的基础上,[莲~山课件]进一步丰富不同年段的学材体系。并起先初步探究开发不同年段的****材体系。力求开拓出小学数学教学的一片新天地。
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充分发挥工作室探讨共同体的作用,提高理论基础,提高对教化的理解和相识。引领学员学****先进教化教学理论,时刻更新观念,与时俱进,力求走在小学数学教化教学理论的前沿。通过成员们一起探讨课堂,聚焦课堂教学,促进其进一步提升,针对每位成员的特点和特长,帮助他们总结和提炼教学风格和特色。
,发挥工作室的教化引领和辐射作用。
加强对工作室成员的培育和培训,挖掘工作室成员的潜能,人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学****团队、探讨团队,形成紧密的学****共同体,探讨共同体,高质量的完成每次的教化教学探讨工作,为全市小学数学教化服务。
三、实施策略
(一)加强学****丰富理论素养。
本年度,我们接着围绕“儿童的数学”这一核心价值追求,以儿童为教化的动身点,从儿童的视角去探讨教化现象,把握教化规律,调整教学行为,[莲~山课件]提升专品质。仔细学****现代先进的教化理论,刻苦钻研,矫正自己的教学思想,形成教学特色和对小学数学教化的特性化看法和思想。
提倡自主学****我们提倡将“学****作为生活常态”,用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学****的世纪,学****使人的内心世界走向完备,学****使人的品德谦恭谨慎,学****更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月仔细阅读两份专业杂志,每学期细心研读一本专业书籍,仔细做好读书笔记和反思记录,促进自身内涵发展,争取在园内成为学****方面的先行者。
激励相互学****21世纪的社会也是多种多样的人彼此敬重差异共同生存的社会,在我们这个大集体中,都是经过选拔的优秀骨干老师,我们应当通过对话、沟通,寻求相互学****的关系:毫无保留地供应自己的见解,并虚心地听取他人的见解,形成紧密的“学****共同体”,共享人力与物质资源,实现“互惠学****br/> 向专家学****我们接着实行“请进来”的方式,让教化专家、特级老师与我们零距离接触,倾听他们的教化思想和实践阅历,共享他们的教化才智。
(二)聚焦课堂,锤炼风格特点。
聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为xx市数学教研、科研的中心之一,本年度,我们将接着立足课堂,紧紧围绕“基于建模思想的三材开发”探讨课题高工作室成员专业化水平。工作室全部成员将接着深化到成员所在的每一所学校和教研组,带领工作室成员不断深化课堂,通过听课、评课等途径,为教化教学探讨取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学****提高教学水平。
风格形成。工作室成立两年来,通过工作室的扎实的探讨,刻苦的钻研,形式多样、内容丰富的各种活动,每位成员都有了更多的学****机会,有了更贴近的学****平台,从而教学水平得到了进一步的提高,教学理念得到进一步提升,全体成员在教学艺术和教化思想上都有了大幅度的提升,每位成员具有高品位的教化教学艺术,能够根据教化规律和学生的心理规律,才智地、艺术地教化学生,敏捷地、技巧地驾驭课堂,已形成了自己的教学特点。在继承和发扬名师精神的同时意味着自己有特性的教学风格。本年度,工作室将接着带领成员深化剖析,不断深化课堂,进一步总结和提升各成员的教学特点,进一步锤炼进而形成各自的教学风格。
(三)专题探讨,特色推动。
课题探讨。“基于建模思想的小学数学三材开发的探讨”已扎实推动了两年,我们从教材和学材两个方面进行了有质量的探究,对教材四大板块的进行了系统梳理,对数学与历史、数学与文化、数学与思维等若干个领域的学材开发进行了深化的探讨,形成了各年段的学材开发的成熟课例。本年度的探讨重点将接着立足儿童的数学,开展基于已有版本教材的学材的探讨与开发,深化探讨教材,对适合进行学材开发的教材内容进行梳理,形成更为完善和好用的学材体系,同时,也将起先对****材的探讨与开发。共2页,当前第1页12