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参与了这次家庭教化指导师的培训,听专家讲座,看家庭教化案例,心灵上很受触动。谈谈本次培训心得,下面供应家庭教化指导师的培训心得感悟,仅供参考。
家庭教化指导师培训心得感悟篇一:
学校良好的软硬环境和孩子对学校与老师的酷爱证明我们的选择是正确的,老师们的谆谆教导和因材施教给我们留下了深刻的印象,通过家长学校这个平台,我们更干脆充分地感受到了学校追求一流和全面素养教化的努力,感受到学校良好的教学氛围,我们为孩子能拥有这么多好的老师感到兴奋,老师们的真诚、奉献、进取、负责、公正等良好品质是对孩子心灵最好的滋润与呵护,信任孩子在学校里肯定能够身心健康的欢乐学习和成长。
家长和学校的良性互动是孩子成长的重要保证,家长学校不仅使学校和家长的心拉近了,更重要的是为家长供应了一个系统学习和良好沟通的渠道,开办家长学校是学校自信和决心的表现,体现了对家长和孩子高度负责的精神,感谢学校的努力,通过学习收获颇多,主要心得如下:
对于孩子的学习,无疑每个家庭都非常重视,家长学校是根指挥棒,让素不相识的家长们走到一起,让大家走进学校近距离关注孩子们的进步与老师们与时俱进的教化实践。家长学校系统而翔实的讲座不仅梳理了作为家长应具备的科学教化理验和基本教化方法,更向家长提出了长期学习的要求,因为仅有爱心是不够的,爱心不能脱离理性的轨道,更何况教化是动态的。作为家长不能根据教化规律来协作学校的教化,就是对孩子犯罪,更谈不上培育出优秀的下一代。
作为家长不仅要接受基本的教化方法与阅历,更要不断实践,实现教化规律与孩子的有机结合。在以往的家庭教化中,我和爱人也有很多须要改进之处,也有急噪毛病,特殊是对孩子往往耐性说理得少,严格强制得多,而事实上这很可能扼杀孩子的想象力,或导致孩子的逆反心理,于孩子学习与身心发展多有不利,今后家庭教化要多坚持民主作风,多听取孩子的想法与建议,激励孩子发表自己的想法并赐予刚好的确定。
良好的习惯可以使孩子终生受益。养成良好的习惯就是为孩子播下一生华蜜的种子。但是单纯要求和督促孩子养成良好的学习、生活、思索习惯是远远不够的,因为家长的榜样不能确立,对孩子就没有劝服力。
一个生活在正直、华蜜家庭里的孩子其身心发展要健康得多,其成材的概率更高。作为家长必需有良好的道德情操和行为规范,必需有正确的人生观和世界观,有正确的价值观和使命感,特殊是在时代转型期,社会价值和人生追求多元化的今日,尤显重要。家长的良好行为示范是对孩子习惯形成和固化的最好引导和确定。诚心感谢学校和老师们的教化!
家庭教化指导师培训心得感悟篇二:
借用尚庄小学张营校长的话假如你不是校长也不是副职,那么参与这次培训你很幸运,说明你的领导重用你。我很幸运参与了这次家庭教化指导师的培训,听专家讲座,看家庭教化案例,心灵上很受触动。下面我对这次培训简洁总结一下。
第一,先说一下培训支配。这次培训为期三天,教化局长全程跟踪,作了讲话和总结。培训请了家庭教化专家周慧玲、马青松老师,洛阳新安县五头镇尚庄小学张营校长,柏城镇中心校校长贾守军、柏城镇中学心理询问师张国红老师做了讲座。最终,家庭教化讲师团团长郑新华老师播放了两个家庭教化案例,分别是《我被十三所学校开除》、《九零后的坏女孩》。郑团长对案例作了点评和总结,题目是《家庭教化指导老师应具备的十大素养》,并支配了回校的工作。其次,几位专家讲座的内容,给大家做一下回报:周慧玲老师主要讲了老师家庭子女的教化,也就是老师既要耕好事业的田,又要育好自己的园。如何育好自己的园?周老师的理论是好孩子不是管出来的,也不是惯出来的,是教出来、养出来、育出来的。不管是精神上不限制,生活上不包办,扬长带短;不惯是物质上不纵容,行为上不放任,惯出来的孩子长幼无序,目中无人。家庭教化教什么?教伦理。家庭教化育什么?育人。家庭教化养什么?养生。周老师还讲了她的三快理论:开心、勤快、痛快。欢乐的秘诀是凡事往好处想;家庭教化和谐的秘诀是责任往身上揽。马青松老师主要讲了家庭教化是爱的教化,要变更孩子,从变更我们自身做起,身教重于言传。
洛阳新安县五头镇尚庄小学是家庭教化的典范,张营校长主要讲了他们家校一体,才智育人的办学模式,要求家长与学生同步,先给家长鼓劲,再定期召开家长会。他们学校依据家长的信整理成一本书叫《才智信箱》;注意红星评比,不考虑分数,考虑学生的整体素养:学生在校、在路上、在家庭的表现。家长好好学习,孩子每天向上的办学理念是一月一次的家校沟通,分四步:一、向家长回报学生在校状况。二、向家长回报本月工作状况。三、向家长供应科学的教化方法。四、让家长给学校提合理性看法。课改让家长参加,每学期考试让家长监考,让学生构建家庭书房,要求是三年级以上有床、书架、桌子、凳子,书多少不限;三年及以下学生小,可以没有床。学校的做法是逐个学生家庭拍摄书房刻成碟,期末发给学生,叫家庭才智。在家长会上提出向传统宣战,小地方造大效益,小山村创建新公民的口号。老师轻松,质量上去的办学管理是从教案起先,废除应付式教案,不写教案不等于不备课,老师写教学反思和过失。依据老师的反思和过失整理成一本书叫《才智教化的火花》口号是:走自己的路,让别人艳羡吧。其次个是放手工程:不能放手的老师不是好老师,不能放手的班主任是没有能耐的班主任,实现人人有事干,事事有人管。第三是才智教化论坛,利用集体才智,打造教化平台,开展才智课堂:让学生讲课,批改作业。目的是达到资源共享。用郑老师的话说尚庄小学是"学生干老师的活,老师干校长的活,校长干自己的活。"贾守军校长主要讲了家庭教化的误区和如何做老师。张国红老师主要讲了儿童心理养分的几个阶段和人的心情管理。
第三,说一下自己这次培训的收获和感受吧。通过这次培训,我深刻的相识到家庭教化是学校教化最好的补充,是整个教化工作中不行缺少的一部分,没有家庭教化的支持和协作,学校是不行能把孩子教化成才的。当今的教化状况是:老师忙、学生累、家长怨、家长烦。我们面对太多的留守儿童,父母亲情的缺失,让他们没有养成好的学习习惯和生活行为习惯。为了孩子以后健康欢乐的学习成长,家校沟通更是推卸不了的责任,要做到不难为家长、不惩治孩子、不放纵孩子、不拿家长说事;喜爱的孩子家长奉为上宾,不喜爱的孩子家长奉为上上宾,有时候雪中送炭比锦上添花要好得多。两片云在相同的高度才能撞击成雨,我们做老师的要在不同的高度和层次与学生家长共同撞击成滋润学生健康成长的甘霖雨露。
家庭教化指导师培训心得感悟篇三:
今日是参与家庭教化指导师培训班的第三天的课程。今日马教授主要向我们介绍了皮亚杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、维果茨基、洛伦兹的理论、依恋类型和成人的人际关系、
说实话,翻翻今日的讲义内容,一下子还真接受不了,感觉大脑有些蒙蒙的感觉,特殊是针对那些理论类的学问点,我须要时间消化消化才行啊,嘿嘿……
我觉得今日学习的内容中,感受比较深的内容是(012岁)孩子的心理特征,我觉得这部分内容特别好用,因为通过了解孩子各个阶段的心理特征,了解他们在各个阶段的思维特点,我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教化孩子。我的女儿快四岁了,所以我也在网上找到了比较具体的四岁幼儿的心理特征:
4岁儿童的心理特征
这是一个出轨的,不守规则的年龄:
一、体力特别好动、嘈吵,最喜爱向别人挑战。假如说我不信任你会做,他会真的做出来。小肌肉活动发达,剪贴、系带、画图都很技巧地做到。
二、心情很玩固及会发脾气,不大理睬别人的感觉,遇到惊惶的事情或意外的事务,心情之起伏可能影响以至成年。
三、才智对自己起先有一个整体的观念,以前认为手是手,脚是脚,并非自己的一部分,现在觉得除了手脚以外体验到整个身体,甚至会有心的存在。例如:两三岁时不知道母的意向,不管母亲心里想什么,但现在会察言观色。4岁有惊人的想象力,有时依据他所编成的故事,使成人觉得他在说谎话,其实他对于事实和虚构的界线还分不清晰。
四、社交特别健谈,心理所想的,嘴巴就表达。
五、行为上应留意之点:由于丰富的想象力,对事实与虚构分不清。因此别以为他是故意说谎的坏孩子,假如处理不当,会因为伤其自尊心而引起自卑感。成人应了解其心理现象,别加上莫须有之罪名,应耐性地说明及提示,到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象渐渐消逝,不再认为自己是一个飞人、一只怪兽,电视上的真假动作亦渐渐学习把真实和虚构分开。新奇、好动、好仿照、好被人赞扬是这个年龄最显著之心理现象。成人应有坚决的原则去照看及引导,应耐性地满意其因为新奇所引起的发问,并多做户外活动,以发泄其旺盛的精力。
我将以上内容对女儿进行比照后,觉得还真是相差不多,比较吻合。原来我在网上也曾经搜过相关的内容,但看了总是没感觉,直到今日听了马教授现场的授课,通过马教授列举的一个个鲜活有针对性的例子,才体会到为什么看大片肯定要去影院看,而不能在家里看电视!不一样就是不一样啊,专家就是专家啊,嘎嘎!
今晚下课后我回到家,因为上课的原因一天没见到女儿了。不知道是听课真的悟出点什么,还是有其他的缘由,看着女儿在家里淘气捣蛋我尽然没发火,尽然相当有耐性的看着她,那种感觉似乎、好像、也许、或许有些理解一个四岁孩子的世界了。
我不敢保证自己肯定就是一个胜利的妈妈,我不敢保证在我的教化下女儿肯定要多么优秀,但是我会用自己一颗最真的心,朝着最高的目标去努力,把马教授讲授的学问逐步消化汲取,让我的女儿欢乐、健康的成长!
每一个孩子从诞生起就具有无限的可能。父母的责任就是要细心呵护好这株幼苗,使它能够自然强壮地成长。这个时期特殊须要专心灵呵护,用头脑抚养。
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