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教师个人专业进展规划范文
随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素养的要求越来越高,迫切感受到个人综合素养的缺乏,为适应教育教学进展的需要,同时也为自身价值的表达,教师要有终身学习的思想和详细的进展规划,而不是简洁的重复。
只有不断地学习,不断地丰富自己,才能让自己不断地进展,以适应社会的需要。以教书育人为己任的教师就更应当对自己的进展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。
一、个人分析:
参与工作已经十几年,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的仆人翁姿势对待学校的各项工作,责任感强,工作中仔细踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业,对待学生严格有爱。我想良好的“师德”是确保各项工作胜利的根底和关键。但是随之工作上也渐渐的消失倦怠感,刚参与工作时的拼劲和热忱慢慢退去,教育教学工作往往是简洁的重复,进取心、进取意识不强,文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业学问上有很多缺乏,尤其缺乏工作中的思索。教学讨论往往停留在感性阅历的层面,没有很好的把理论和实践结合起来。
二、加强自身师德修养。
有人说教师的工作是一一份良心活,对此,我深表赞同。
由于这份工作面对的不是生产线上的产品,而是有血有肉、有思想,并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法,由于教师也是平凡的人,他担当不起这样的责任,但教师肯定要有师德,在教育教学工作中,真正为学生的终身进展负责,不要让孩子在成长的过程中由于遇到了你而留下任何圆满。
三、个人专业进展目标:
总目标:教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平凡,注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我信任这也是每一个教师所追求的思想境地。因此必需努力学习比拟系统的专业学问、教育科学学问,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴;积极投入教育科研,探究规律,提高自身的教育教学水平。
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1、多读书,用先进的教育理论知道自己的工作。
要使自己的教育教学水平尽快提高,读书是一种省时高效的途径,,勤思索,将自己的教育教学实践与理论结合起来,并在总结和反思中形成自己的教学风格;
2、虚心请教,取人之长,补己之短。
作为一名年轻教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。积极参与每周的教研,就当天发生的教学突发大事,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。
3、加强教育教学讨论,做创新型的教师。
教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培育学生的探究力量。所以在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法,来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要仔细分析,仔细设计每一节课,并准时对每节课进展反思,仔细分析课堂和班级治理中消失的问题,并准时做好反思记录,争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。
4、教学根本功。学习根本功对于一名从事教育的教师特别重要,假如没有过硬的根本功,很难较好学生。本学期结合学校要求,努力在一般话、钢笔字、粉笔字等方面提高。总之,在今后的实践中,我会连续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有共性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。面对新课改,我时刻告诫自己追求卓越,崇尚一流,拒绝平凡,注意自身创新精神与实践力量,把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事业。
篇2:教师专业进展总结(5)
教师专业进展总结(5)
1、学习教育理论,在理性熟悉中丰富自我。
每学期读一本教育专著,如《多元智能》等,准时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,如:《人民教育》、《云南教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等,了解更多闻名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。做到“五个结合”:
结合课程改革学习;结合教育改革的热点问题学习;结合教育教学实践案例学习;结合教育改革中产生的困惑学习;结合同事之间的相互沟通相互提高学习。
2、专业素养的提高,在汲纳中充实自我。
坚持教学相长,在师师、师生的交往中获得自我进展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进展沟通与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探究中到达共同进步;从中得到真实的感受,不断完善自我,促进个人专业学问的提升,让自己与新课程同成长。本学期共听课24节,评课24节。
3、勤于反思,在总结阅历中完善自我。
积极学习科学进展观的理论,坚持个人素养的全面协调成长;领悟理论中对于教育教学的指导意义,促进自己的可持续进展。
努力做到博览群书,学会并乐于和同事共享学习的欢乐。学会思索教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学讨论水平。学会并擅长倾听校外的声音,如家长、社会对自己的专业性的要求,以推动自身业务的不断成熟。
4、勤写文章,在总结阅历中历练自我。
充分利用业余时间多读书,仔细阅读教育名著,将所得所感准时记录下来。在“读”的根底上,学会“想”和“写”,常常性地把自己的思想体会写出来;努力写些能多层次多方位反映课改的好文章。
5、强化开放的合作性研训意识,积极参与各种学习、培训及教研活动,在活动中积极发言,提升自己的理论水平。加大校际间联手互动学习的力度,连续深入学习“新课改”思想理念,并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中,提高教学水平。积极开展课题讨论,写出了课题讨论规划并按实施方案扎实、有效的开展,完成了任务,取得了较好的效果。
6、积极使用现代信息技术。充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,把握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间学。
篇3:芜莱市试验中学教师专业进展实施方案
新教育试验是国家“十一五”教育科学规划重点科研工程,是目前根底教育领域最具活力的教育教学改革之一,全国24个省市区近千所学校参与。它以教师的专业进展为起点,以“营造书香校园、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才、构筑抱负课堂、建立数码社区”六大行动为途径,帮忙师生“过一种幸福完整的教育生活”,核心理念是“为了一切的人,为了人的一切”,实现“教师的行走方式、学生的生存状态、学校的进展模式、教育的科研范式”等四大转变。2023年起芜莱市在义务教育阶段学校逐步实施区域推动新教育试验,35所小学和17所初中被确定为首批新教育试验学校,我校作为首批试验学校已成立20个工程组,教师专业进展工程组是其中之一,目前我校正在“自主教育”的根底上扎实推动新教育试验。
一、指导思想
为了进一步加强教师队伍建立,促进教师专业成长,贯彻落实《芜莱市区域推动新教育试验工作的实施意见》,学习借鉴新教育教师专业进展的“三专”模式:“专业阅读+专业写作+专业进展共同体”,结合我校教师实际状况,特制定试验中学教师专业进展实施方案。
二、总体目标和思路
我校教师专业成长总目标是:在反思中提升自我,在同伴互助中进展自我,在专业人员的引领下完善自我,努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是:一个中心(以教师专业水平不断提高为中心),两个转变(教师教育观念与教学行为的转变),三个提高(教师课堂教学力量的提高、教研水平和科研力量的提高)。通过开展扎扎实实的讨论、探讨、合作、沟通、互助活动,搭建一个公平、和谐、共同学台。
三、工作思路
我校现有教师336人,队伍浩大,新调入教师多。加强教师队伍建立,加快教师专业成长显得尤为重要。为了使新教师、不同年龄段的教师都能得以进展、提高,学校将实行多种措施,开展自主学、和谐、共同学台,以适应教师专业进展要求。
四、组织领导
为了切实加强教师专业进展的实施与治理,强化责任,明确任务,使每一项工作都能落到实处,成立教师专业进展工作领导小组:
组长:zz
副组长:zz
成员:zzzzzzzzzzzzzzzzzz
五、详细进展要求
(一)30岁以下教师专业进展与培育要求
年轻教师是学校的新生力气,是学校进展的重要根底。有规划地指导培育这局部青年教师,使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。同时在新教育试验教学中急需大批年轻、富有激情的专业教师。
,必需拜师。
(1)跟班备课、听课学习,把握常规教学根本功;
(2)每学期至少1节汇报课,并学会撰写课后反思、教学案例或教育故事等,通过持续的教学反思提高自身的专业素养。
。
,每学期业务学不少于5000字。
,三年内至少申报课题一个,并扎实开展课题讨论,并取得肯定的讨论成效。
,做到一课一个小反思;一学期至少二次大反思,并撰写出相应的论文、案例,并积极参与各级各类评比;每年上交论文和案例至少二篇。
(二)40周岁以下教师专业进展要求
30周岁以上40周岁以下的教师是学校教学的中坚力气,其专业进展需要连续提升,目标是成为共性鲜亮的特色型教师。培育进展的方式方法是:自定进展规划,开展基于实际问题的教学讨论,个体制造特色,合作表达优势。
。
,写出有质量的读书心得。
。讨论的指向应当是指向解决学科教育实际的问题。讨论课题独立设计担当。
、教学故事(或1篇专题讨论论文),存入个人专业成长记录袋。
,并主评1节课。听课不少于15节。
、阅历介绍。
(三)40周岁以上教师专业进展要求
。
,写出不少于5000字的读书笔记。
,每学期听课不少于15节。
,争做专家型教师。
六、详细措施
。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师唯有不断的学习,才能不断提高自身素养,加速自身专业化成长。
(1)主题阅读。向教师推举阅读书目。特地针对不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题进展讨论,细心推举了“教师必读书目100种“。
(2)读书沙龙。由教研组长负责开展教师读书沙龙活动(时间地点自定),每学期至少2次。作好相关的记录,并上传教育在线网,内容为介绍自己读的好书,或可以借鉴的教育教学学问等。
(3)共性阅读。购置新教育理论的书籍,由全校教师自由选择自己所喜好的书本。不管是借阅的书本或是看自己的书本需到校课题组负责人处登记,全体教师每人每月至少读完一本,并完成读书心得一篇,35周岁以下必需上传教育在线网站和个人博客。
(4)“教育在线”是最好的学台,各位教师每天至少要半小时上网扫瞄学习。
(5)每学期学校组织一年两次的送书活动,嘉奖学习型教师。每一学年对教师发放购书费120元。
(1)每周撰写一篇以上随笔,对自身的教学行为进展设想及反思,对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法,为学校进展出谋划策,对当前教育改革提出理性思索等,逐步过渡到每天写随笔。
(2)随笔上网。提倡教师随笔在学校网站和个人博客或“教育在线”上公布与大师对话,学习沟通。课题组每月对教师随笔进展检查。
(3)开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙”活动,由教师沟通课改心得,试验感受。
(4)设立“讨论报告”会。每周的教师业务学习期间,试验教师轮番围绕专题进展即兴演讲,沟通教育心得,发表自己独到的见解和看法。
(5)每学期定时拟出刊教师随笔登载在学校刊物《教育采撷》上。
(6)鼓舞青年教师人人创立“教育博客”。
,促进教师专业成长
努力提高教师对连续教育的熟悉,树立终身学习的理念。充分利用校本资源,积极开展校本研训,促进教师的专业成长。以自我反思、同伴互助、骨干带动、专业引领为主要活动形式,敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究等多种教研活动方式,努力提高教科研的针对性和实效性。