文档介绍：试论新课程标准下学生写作能力的培养关键词:语文课程标准中文摘要语文课程改革的基本理念、基本原则和基本方法都反映在语文课程标准中,广大亲身参与语文新课程改革的教师只有全面和深入地领会了语文课程标准的精神,才有可能准确地把握当前语文学科发展的脉搏,有效的推进语文课程改革的进程。《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。”所以本篇论文力图在新课程标准下谈谈如何培养学生的写作能力。作文教学改革和探索更多的是注重技巧方法上的改变,缺少作文理念上的根本变革,应从素质教育的高度构建整个作文教改体系,《语文课程标准》的诞生为作文教学提供了崭新的教学理念并制定了新的写作教学的目标。本论详尽具体的阐述新课程理念下写作教学的策略与方法,通过这一系列的理论和方法必将带来学生作文的全面优化,以及作文教学质量的根本提高。最后把我在写作教学中的示例与评析,作为范例共同研究。本论以调查和访谈方式获取材料,并在所阅文献的基础上,运用调查法,文献法等,根据多年的教学实践,对此问题进行综合、分析、筛选、归纳以期得到在语文课程改革的浪潮里更上一层楼。写作教学教学理念教学策略
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言引作文教学是衡量学生语文素质的重要尺度是现代社会进行交际的重要手性的语言能力。学生语文水平高不高,往往突出地反映在写作上。烦;作文变成了痛苦的折磨,学生的主体性退化成了奴性;作文充塞着伪公随着薪课程改革的不断深入,这些问题都成了不容忽视并亟待解决的问题。《语文新课程标准》对写作教学提出了新的目标和要求。本文从语文瓶课程标准的要求出发,根据现实发展的需要,就如何在新课程标准下培养学面和深入的领会了《语文课程标准》的精神,才有可能准确地把握当前语文段,作文教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是一种综合性的,创造然而,我们现在作文教学中存在的弊端是:学生对写作不注视,甚至厌圣化、成人化的语言;作文是一种纯技术训练;脱离生活实际的空话、套话⋯⋯生的写作能力的问题,展开论述,本论深入研究了《语文新课程标准》下的写作目标和写作理念,并具体实施到写作教学的策略中去讨论研究。只有全学科发展的脉搏,有效地推进语文课程改革的进程。试论新课程标准下学生写作能力的培养
试论新课程标准下学生写作能力的培养一、新课程标准写作教学的定位与目标新课程标准对写作教学的定位新课程标准中写作教学的目标中小学写作教学又叫作文教学,是语文教学的重要组成部分。《全同制义务教育语文课程标准笛楦》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话科学而简明地说明了写作教学在九年义务教育中、在人的发展中的重要地位。新课标关于写作教学的定位包含以下几层意思:⑿醋魇潜泶锖徒涣鞯闹匾7绞健K侨说难啊⒐ぷ鳌⑸钏匦刖哂械囊恢能力,是人的生存和发展的需要。因此,全世界都把“读”、“写”、“算”作为人的基本能⑿醋魇窃擞糜镅晕淖纸惺槊姹泶镉虢涣鳌G嗌倌暄靶醋魇茄昂驮擞语言文字的重要形式,是最严格最规范地学习运用语言文字的方式。⑿醋魇侨鲜妒澜纭⑷鲜蹲晕业墓獭T谛醋鹘萄е校佳刈⑾质怠⑷劝生活,通过观察分析自然和社会,表达自己对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法,表达自己的真情实感。⑿醋骷ǜ淮丛煨裕醋鞯墓叹褪谴丛斓墓獭T谛醋鹘萄е校傅佳丛性地运用语言文字进行表述,创造性地描写世界、表现世界,创造性地抒写自我、表现自我。⑿醋髂芰κ怯镂乃匮淖酆咸逑帧P醋魉酵硪桓鋈说奈幕潭龋一个人的文化素养。这并不意味着语文教学要以写作为中心。阅读、口语交际自有它独立的重要地位,阅读的目的并非只是为了写作,它有它自身的价值和任务,但写作与阅读、口语交际之间有着天然的有机的联系,写作能力综合体现了一个人的语文素养。九年义务教育是公民的基本素养教育。根据这一精神,《语文课程标准》指出写作教学的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自批我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生力。
写作教学理念的突破二、写作主体的回归阶段目标:第四学段—年级易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。阶段目标写作时考虑不同的目的和对象写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思,运用