文档介绍：教学内容:
义务教育教科书数学四年级下册三角形的分类
 教学目标:
 1、通过观察、操作、比较发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握三角形的种类特征,能解决一些简单的问题。
2培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
 3激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创新精神。
 教学重、难点:
1会按角和边的特征给三角形分类。
 2区别和掌握各种三角形的特征。
教具准备多媒体课件、三角形拼图
 学具准备:
直尺、量角器
 教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师:孩子们,你们喜欢玩魔术吗?下面我们也来玩个魔术。请看,这是一条射线,变,现在是一个锐角,再变,什么角?再变,什么角?刚才我们变出了三种角,(课件出示;直角、锐角、钝角),这是我们以前认识的三位老朋友,谁还记得什么是锐角?什么是直角?什么是钝角?
师:看来同学们对这三种角非常熟悉,现在我们继续我们的魔术表演,这是一个(钝角),现在变出了一个(三角形),那三角形有什么特征呢?
师:说得真好,为了奖励大家,老师给大家带来一份精美的礼物,请看,这是一艘船:(课件拖出帆船图。)
它是由什么图形拼成的?(是由许多不同的三角形拼成的)这些三角形一样吗?
师:如果要给这些三角形分分类,你会按什么标准给它分? 预设:按角分(板书) 预设:按边分(板书)
师:今天这节课,咱们就一起来研究三角形的分类。(板书:三角形的分类)
二、动手操作,探索新知。
师:为了更好的区别这些三角形,我们给它们标上序号,(课件)请同学们观察这些三角形的三个角,有的有锐角,有的有直角,还有的有钝角,下面就请同学们小组合作,仔细观察三角形的三个角,然后把你们观察到的结果由小组长填在表格里,再根据角的特点给这些三角形分分类,并说一说分类的理由。
(1)学生先填表格,再自己动手分类,并在小组内说一说各类的特点以及分类的理由。
(2)全班汇报,交流,介绍填的结果,以及按按角分的方法和理由. 师:同学们,你们讨论好了吗?哪位同学来说一说你们这个小组观察的结果?
师:你们观察的结果跟他们这个小组一样吗?那根据角的特点你们是怎么分的?
学生汇报,教师操作。
师:有没有不同的意见?
谁能说一说,他们为什么把1号、2号、4号三角形分在一起? 预设:因为这三个三角形三个角都是锐角。
师:5号和7号三角形为什么分在一起?
预设:因为它们都有一个直角和两个锐角。
师:这两个三角形分在一起的理由呢?
预设:因为它们都有一个钝角和两个锐角。
师:像这样有三个锐角的三角形,你能给它取个名字吗? 预设:锐角三角形。
师:你的想法跟数学家的想法一样的,像这样有三个锐角的三角形,在数学中我们就把叫做锐角三角形。(课件出示)
师:那有一个直角和两个锐角的三角形?
预设:直角三角形。
在数学中我们就把有一个直角和两个锐角的三角形就叫直角三角形。(课件)
师:它们取什么名字呢?
预设:钝角三角形这所有的三角形就像一个大家庭,
(2)出示集合图:在这个大家庭里,包含了三个小家庭,分别是。。。。。。那请同学们仔细观察这三类三角形,有什么相同点和不同点吗? 生:相同点是每个三角形都至少有两个锐角,不同点是锐角三角形有三个锐角,直角三角形有一个直角,钝角三角形有一个钝角。所以说,只要有