文档介绍：新教师培训
——教研部
形象是品质规范是档次自信是征服一、仪表、仪态
别让形象、表情和眼神出卖了自己
1、发型
2、衣着
3、化妆
4、站、坐姿
5、手势
二、肢体及语言
激情+肢体语言+优质的内容=成功的教学
眼神交流(真诚,亲和力) 关注每一位学生定时扫描控制全场(避免太集中,忽略旁人)
注意:小场盯人,大场盯片镇定,坦然,有亲和力,照顾全体
语音语调
语音:吐字清晰
语调:音量大小,高低起伏,重音运用,抑扬顿挫
语速:注重语音停顿,给听众一个消化的时间
∧--高音∨--低音○—重音—·—--平音
拒绝“死音”
三、亲和力
责任心
1)自我责任心态的建立
我是一切的根源,没做好就是我的错。
没有“假如”,只有“必须”;没有“想要”,只有“一定要”。
做成果型的教师:做事主动,追求结果,不找借口,负责任。
做了≠做到,做了×100%=0 做到×1=100
2)放下
(1)放下旧的观念。
(2)放下身段:在金钱和爱情面前表现自尊等于愚蠢。
(3)放下贪欲:欲望是天使,欲望是魔鬼。
(4)放下恩怨。
上帝造就了亲戚;感谢上帝给了我们选择朋友的机会。—萧伯纳
3)奉献心:
索取是要饭的作风、奉献是成功者必备的素质。小气做小事,大气创伟业。
工作的真谛是证明自己的存在、实现自我的人生价值。
人不能在盯着钱的时候,眼睛红了,其他什么都不讲了。
4)接受心:人生就是一个心理学游戏,心态成就人生,只有接受方能掌控心态,只有掌控心态才能掌控人生,只有掌控人生才能掌控事业。
5)自信心:坚决的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。——马尔顿
有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。——萧伯纳
自信而不自我,自我是成功的天敌,自信是成功的源泉。
自信而不抱怨,抱怨是懦夫的自我安慰。
三米微笑论
师者父母心
教学中注重贯穿“爱”的理念
在教育教学活动中,老师是教育的执行者,是教会学生做人、求知、共处和做事的引导者、策划者和监督者,是培养学生情商的示范者。因此老师在教育活动中务必注重体现“以人为本”的教育思想,如何体现“以人为本”思想呢?我以为,那就是在我们的教育教学过程中要始终贯穿“爱”的理念,只有爱,才能把充分考虑学生的需要作为我们老师教育教学的前提。学生的需要具体体现在以下几个方面:
有“爱”才有热情
一、情感的需要    做为一名教师不仅仅是用“心”教书,更重要的是用“情”教书,用“心”教书的老师只是一个合格的老师,用“情”教书的老师才可以称谓优秀的老师,“情”的外在体现莫过于:
1、热情:
教师应对自己的工作应注入满腔热情,对自己所教的每一个学生充满热情,把教育作为自己喜爱的职业,作为自己终身的事业,作为自己获取社会认可的基石,把教育好每一个学生作为自己不可推卸的责任,而不是做一个“撞钟的和尚”。就是老师要成为一个教学的“疯子”。
有“爱”才有尊重
2、尊重:
教师应该充分尊重学生
     ⑴尊重学生的思想;
⑵尊重学生的人格;
⑶尊重学生个性;
     ⑷尊重学生的行为;
有“爱”才有平等沟通
3、沟通:
人与人的共处的关键在于沟通,避免简单粗暴的教育教学活动
    ⑴.沟通目的:在沟通中培养学生的目标意识、危机意识、奋斗意识、提高意识和生存意识;
    ⑵.沟通情感:在沟通中让学生明白教师的思想、行为、个性,降低教师的身份,与学生成为知心朋友;
    ⑶.沟通方法:在沟通中让学生获得生存的方法、共处的方法、学习的方法,培养学生在你的教育教学主导下的良好的学习习惯和行为品质;
发自内心的关注、激励来源于“爱”
4、关注:
每一个学生,甚至只要是人都希望引起同伴或者上级的关注,因此我们老师不能忽视任何一个学生,一定要用心关注每一个学生的思想、行为、身心、知识的学习等等;
5、激励:
教师在教育教学活动中要善于发现每一个学生的闪光点,并及时给予鼓励,让学生在老师的不断激励下,培养学生不断进取的精神,挖掘学生的学习潜能和潜在的优秀品质,从而让学生在老师的引导下进入可持续发展的学习状态。即把学生培养成学习的“疯子”