文档介绍：幼儿园社会教育
说课
在“说课”中,一定要清楚“说课”与“备课”“上课”的关系,
因为说课与备课既有联系又有区别。
一、说课与“备课”、“上课”的关系
(一)说课与备课
2、备课是说课的基础,说课必须依赖备课,如果事先不备好课,说课就无从说起,因此,要说好课,就必须备好课。
1、从备课到说课,是由静态到动态的飞跃。
说课和备课相同点:
1、主要内容相同。说课与备课的教学内容都是相同的。
2、主要任务相同。都是课前的准备工作。
3、主要做法相同。都要学****大纲。吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程。
不同点:
(1)概念内涵不同。说课是属于教研活动;而备课是属于教学活动。
(2)目的不同。说课是帮助教师认识备课规律,提高备课能力;而备课是面向学生为目的。
(3)活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动;而备课是教师个体进行的静态的教学活动。
(4)基本要求不同。说课教师要说出教学设计及设计的依据;而备课的特点是在于实用,强调教学活动的安排。
教学
设计
说课
策划教学
活动和内
容纲要
呈现教学
过程和具
体内容
做什么
怎么做
为什么
说课和上课相同之处:
说课是对课堂教学方案的探究说明,上课是对教学方案的课堂实施,两者都围绕着同一个教学课题,从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术,都能反映教师语言、教态等教学基本功。
(二)说课与上课
面对的对象有所不同,“说课”面对的是同行、评委、领导;上课面对的是学生。因此,说话的口气有所不同。
侧重点有所不同,上课侧重于引导学生学****开展活动,既解决教(导)什么的问题。而“说课”侧重于理论依据,既解决为什么这教(导)的问题。
说课与上课都有属动态过程,
但两者之间也有区别:
不同之处:两者的评价标准不同
上课的评价标准虽也是看重教师的课堂教学方案的实施能力,但更看重课堂教学效果,看重学生实际接受新知、发展智能的情况;
说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。
1、说课是一种较灵活、较高层次的教研活动形式。
说课是什么?
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