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校本课程教学方案
一、指导思想:
校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势,挖掘课程资源,满足不同年龄
学生的不同需求,促进学生的个性安康化开展的课程。本学期校本课程将在上学
期开发实施并取得成效的根底上,继续改良和完善,本着“一切为了学生,培养
开展学生个性特长,促进学生全面开展〞,这一学校持续开展目标,把读书活动
渗透在语文教学中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
二、课程根本理念
1、本着满足学生个性需求,给学生最适应的教育,让学生最快乐的成长,
充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面开展,又能突出个性的
合格小学生。
2、根据学生身心开展特点,结合教学容,采用灵活丰富的学习方式,在教
学过程中注重学生的实践体验,满足学生兴趣爱好和开展要求,提高学生综合素
质。
3、改变学习方式,加强理论与实践相结合,引导学生从现实生活经历和体
验出发,激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习,不断开展学生的创新意识和实践能力,具备应用所学知识解
决简单实际问题,并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同,乐于参与的
鼓励性评价形式。
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6、为突出校体课程的灵活性和选择性,按季节和时令选择相应授课容。
7、课程设计注重理论与实践相结合,以实践为主。
三、课程容
为了全面提高学生的语文素养,使学生具备日常交往的能力,在各种交际活
动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进展人际沟通和社会交往,开展
合作精神,现将课程容分为以下几个教学容
1、习惯养成
2、永年历史名人故事
4、大棚西瓜的种植
5、平安教育
四、课程实施及建议:
1、课程教学构造:
创设情境小组交流汇报表演师生评价
2、组织形式:
班级授课制
3、课时安排
每周1课时〔两课时安排在一起,让学生有更多的空间〕
4、活动地点:
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本班教室或根据需要而定
五、具体目标:
1、必背?国学启蒙?。
2、选读书目:中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、?爱
的教育?。各班根据情况在教师的指导下自选书目,每学期读书至少在两本以上;
3、每学期积累名人名言20句以上,做到熟读成诵,并能讲述两个以上名人
故事;4、养成良好的行为习惯;
4、课外阅读量不少于30—40万字。
六、课程实施的有关要求
1、制定校本方案〔包括阅读目标、容、措施、考评学生方法〕,写在教案
扉页上。
2、要求学生将成长规划和读书目标写在读书积累扉页上。
3、开展班级图书借阅活动。
4、检查学生读书积累本,并随机抽查学生的读书效果。
5、学生参加学校举行的“读书征文〞活动。
6、召开“读书汇报会〞,检查读书实践活动。
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营学校教师培训工作方案
一、校本课程开发的指导思想:
校本课程是根底教育课程改革的组成局部,搞好校本课程的开发是落实新课
程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的开展、给教师专业的开展、给学生
个性的开展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的开展为本,以兴趣性、
拓展性为主,开展学生个性为目标,让课程适应和促进学生开展的原那么。为了
满足学生开展的需要,根据我校的办学目标“打好根底,和谐开展〞,确定校本
课程的主题为:传承民族文化,弘扬民族精神,学会自我防护,拥有安康体质。
通过校本课程的开发与研究,提高教师开发校本课程的能力,满足学生可持续开
展的需要。
二、校本课程开发的目标:
校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系,真正做到以学生
的开展为本,培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最
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终目标。通过校本课程的不断完善与实施,使学生打好“学会做人,学会学习,
学会健身,学会生存,学会合作〞的根底,以满足学生可持续开展的需要。通过
校本课程的开发,教师要学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,
促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原那么:
1、人本性原那么
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点,在课程选择使用上
以人为本,重视学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设
的校本课程正是本着这一原那么,中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许
多经典的故事及名著片断,让学生赏析、品味人物性格的特点,不断拓展学生的
知识面,承受民族文化的熏,吸收民族精神的营养,使之成为学生成长成才的精
神支柱。
2、整体性原那么
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与构造,校本课程的开发,学科
课程应得到充分重视,开发潜在的课程资源,重视隐藏在课外和校园文化中潜在
的课程。在校本课程的设置中,低年级重视学生的礼仪养成教育,中年级我们将
重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社
会上生存的知识、方法。总之,让学生通过各种活动,在知识、品质、能力、个
性等各方面得到比拟和谐、全面的开展。
3、开展性原那么
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校本课程开发的开展性原那么是针对校本课程的价值而出台的,课程最大价
值在于促进学生成材、教师成长、学校开展、社会开展。我校利用自身资源,构
筑具有本校特色的适合学生开展的校本课程。我们在各年级段,根据学生的年龄
特点及需求,设置了不同的课程容,满足了不同学段的开展要求。
五、方法措施:
1、充分调动教师参加课程开发的积极性,表达参与性。
2、充分利用校外的教育资源,坚持校本化。
3、仔细研究?国家根底教育改革指导纲要?,保证校本课程开发的方向性与
探究性。
4、构建校本课程开发的和谐团队,结合校本研修的管理模式,实施课程开
发的研究和实践。
5、学校安排专职教师,做到有课程方案、教学方案、教学进度、阶段总结、
跟踪纪实等材料。
六、校本课程开发框架:
〔一〕领导小组:
组长:书良
成员:杜彩霞吴等叶
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校本课程开发年度工作总结
随着全国新课程改革的逐步深入,校本课程的研究和建立也
方兴未艾,我校紧跟时代的步伐,在校本课程建立方面也取得
了一定的成绩。近年来我校的校本课程一直在实践和探索中前
进,现将我校的校本课程实施情况作简要总结。
一、课程开发的容
书英?永年历史名人?校本课程的开发不仅要表达在学生对
课程的兴趣提高和技艺掌握上,尤其要表达在学生审美情趣、
创美能力等方面的显著提高以及对形成良好个性品质和完善人
格所具有的迁移作用。
兴趣是学生开展学习的重要动力之一,兴趣是学习音乐的根
本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美好
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人生的前提。在不同的教学阶段,根据学生身心开展规律和审
美心理特征,以丰富多彩的教学容和生动活泼的教学形式,激
发和培养学生的兴趣。教学容应重视与学生的生活经历相结合,
加强音乐课与社会生活的联系
二、通过校本课程建立,提高了教师的业务能力
校本课程不是教学层面上的一种教学活动,而是课程层面上
的一种具有独立形态的课程,是最能表达学校特色、满足学生
个性差异的开展性课程。面对新课程的挑战,我们对教师进展
了校本课程的培训。实践证明,教师的成长不在于上岗前的培
训和脱产培训,主要是在教学实践中培养起来的。新的教育思
想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探
索之中才能逐步确立,教师专业能力的表达发生在课堂上,形
成于教学研究之中。由此可见,把教师的教学实践与教学研究、
培训有机地融为一体,能促进教师持续开展,不断提升教师素
质。我们的具体做法是
①建立一个高水平的教学研究集体。制定切实可行的教科
研方案。鼓励支持教师积极参加各种培训活动。
②开展拜师工程活动,促进青年教师尽快成长。
③对教师进展信息技术的使用培训,使校本教研工作能够
借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。
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④要求教师制定自我学习方案,自问、自省,找出自己的
优缺点,确定现实状况和未来开展目标,也就是要求每个教师
定“自培规划〞。
编写出版校本课程教材
为了确保校本课程的顺利进展,我们向全校教师征集了学习
指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的容,除了组
织教师学习外,学校下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。
其中编写理念是:培养学生良好的学习习惯,积极的学习心态,
促进学生主动地参与学习,有利学校课程建立开展,形成学校
课程体系。
三、在实践中感悟,提高校本课程课堂教学质量
〔1〕加强校本课程的研讨
根据学生的年龄特点和知识水平以及新课程设置的要求,为
了让校本课程逐步走向成熟,我校充分利用业务学习和教研组
活动的时间,把研讨校本课程提上议程,使广阔教师树立“以
人的开展为本〞的新课程理念,进一步明确校本课程的目标和
课程容。
〔2〕注重校本课程的指导
学校行政领导为了及时了解掌握实施状况,设立了行政与实
验教师的对话制度,每两周举行一次校本课程沙龙。新的教育
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理念,在碰撞和交流中到达构建。而且在校本课程研究中,教
师们也达成了共识,即高质量的课堂教学效果是每一个上课教
师追求的目标,没有高质量的课堂教学效果,学习指导课说得
再好也只是纸上谈兵。长期以来,我们的教学常常是靠教师的
“一支粉笔、一嘴。〞学生从中得到的收获有限。因此我们要
求教师根据教材容精心创设生活化的课堂情境和编写的教材
容,采用生活化的教学方法,到达形真、情切、理寓其中。
社会在开展,课程在进步。我校虽然在校本课程开发上扎实
地开展工作,但与先进学校相比,还有一定的距离。我们会不
断努力,充分发挥教师的主体性和创造性,加强校本课程的开
发和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校本课程成为教
师成长的大舞台。
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