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单词是构成语言的三大体素之一,是语言的“建筑资料”,是建立英语
知识大厦的基石。在整个英语学****过程中,单词学****的任务是最沉重的。
单词掌握多少和娴熟程度直接影响运用语言表达思想的正确性,单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看,学生在英语学****中落伍,常常是从记不住单词开始的,单词的重要性就不问可知了。
所以,能否能够奇妙的记忆英语单词成为一个人可否快捷打破英语的重点。那么,教师在教课过程中应教给学生一些记忆单词的方法,以激发学生的思想,培育他们理解、运用单词的能力。下边就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法:
一、运用读音规则记忆法
英语是拼音文字,依据英语这一特色,使语音与单词中的字母有机的联合,以加强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。
国际音标是表记标志英语语音的符号系统。假如熟****并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就能够依据音标来直接拼写英语单词,特别是一些比较长又难于识记的单词。
比如:pronunciation(),就能够依据其音标来正确书写单词。
单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着亲密的联系。
比方:cow,how,now等词中的字母组合ow都发/au/这个音;cake,
these,five,note等词中的元音字母都发该字母名称音等。关于一些
长串字母构成的单词,可采纳按读音分节的方法进行记忆。如:
compu
ter
可分为
com/k?m/
、pu/pju:/
、ter/t?/
三部分,
important
可分
为
im/im/
、por/p/
、tant/t?nt/
三个部分。
英语单词之间有时读音完整同样或极为相像,这样一来,我们能够经过比较、察看,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,加强记忆成效。比如:/tu:/-two,too/si:/-sea,see/mi:t/-meet,meat/f:/-f
or,four/raIt/-right,write英语中有些单词的读音被直接替代成
了汉语词汇,这是由于起初在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快依据读音记着这个单词了。
比如:tank坦克,jeep吉普,Changjing长江,jacket夹克衫,New
York纽约。所以,教师一定帮助学生详尽地总结、熟记和使用字母及
字母组合的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,记单词时
就不需要一个字母一个字母地去照本宣科。就能够节俭大批的记词时
间,并且成效较为长久,既加强了兴趣、信心,又增添了成功感,为进
一步学****英语打下坚固基础。
二、字母组合变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个
新单词。详细方法以下:前面加字母,比如:is-his,ear-near/he
ar,read-bread。后边加字母,比如:hear-heart,you-your,plane
-planet。中间加字母,比如:though-through,tree-three,for-fo
ur。减字母,比如:
she-he,close-lose
,start-star
。换字母,例
如:book-look/cook
,cake-lake/wake/make/take
。
调字母(即改变字母次序),比如:blow-bowl,sing-sign,from-fo
rm。此外能够简化单词的拼写,从头组合,有时我们需要把一个怪异而难
记的单词从头组合,简化记忆程序,进而使它变得风趣、生动。如:把“s
ign”(记号)中的“ign”变为“ing”,从头组合成“sing”(唱歌),
而后用“sing”记着“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,从头组合成“are”(是),而后用“are”记着“ear”;把“leak”(泄露)中的“e”放在“k”后,从头组合成“lake”(湖),而后用“lake”记着“leak”。
三、比较记忆法
比较是人们认识客观世界的重要手段,有比较才有鉴识,不经过比较就很难弄清事物的互相关系。这里介绍的是对相像而又不一样的单词进行对照剖析,弄清它们的异同以进行记忆的方法。
如:改变一个元音的词就能变换出不一样的词:
ball,bell,bill
;改变
一个辅音的词就能变换出不一样的词:fight
,light
,might,night,r
ight,sight,tight;音同而形义不一样的词:sun
和son,too
和two;
音形同样而意义不一样:light(光)和light
(轻);义同样:also/to
o/either,ago/before/past,each/every/all,because/as/for
;义
相反:yes/no,old/new,right/wrong,up/down,young/old
等等。
四、联想记忆法
苏联有名生理学家巴甫洛夫指出:“记忆要依赖联想,而联想则是新旧
知识成立联系的产物。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运
用发散思想睁开自己的想象力,由此及彼、由点到面,由一个单词尽可
能多地联系到与它有关的各样形式、构造及用法等。使所要记忆的英语
单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间成立一种荒谬夸张、稀罕
怪异、难合情理的联系,令人平生难忘,进而达到以旧带新、快速记忆
之目的。
比如:生词bake(、烤)利用联想记忆,在湖畔(lake)做(make)
蛋糕(cake)并烘(bake);打球时联想到:ball,(play)basketbal
l,(play)football,playground等等;吃饭时联想到:dining-
room,(have)breakfast,(have)lunch等等;睡觉时联想到:b
ed,bedroom,gotobed,sleep,gotosleep,fallasleep等等。
这样与日俱增、锲而不舍,就能够与日俱增,进而做到薄积而厚发。
五、分类记忆法
英语词汇极其丰富,假如能把单词分门别类地进行记忆,是大有利处的。分类的方法因人而异,因喜好而异,灵巧多样。按其性质,用途等来分
类,使之条理化、系统化,就简单稳固,记忆,如按颜色、学惯用品、交通工具、食品、生活用品等种类概括,还可以够按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地址名称图名等概括分类等。采纳归类的方法。在学****一个新单词时,可一并学****与之有关的同类词。
比如时间的分类以下:
Time:century,year,season,month,week,day,night,hour,quarter,minute,second.
Seasons:spring,summer,autumn,winter.
Months:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
Week:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
Days:thedaybeforeyesterday,yesterday,today,tomorrow,thedayaftertomorrow.
dayandnight:dawn,morning,noon,afternoon,evening,mid-night.
六、重复记忆法
重复能深入记忆的“印迹”。俗语说“一回生,二回熟,三回成师傅”,但这种重复不是简单的,机械的来去,而是有合适的间隔,歇息,依据
艾宾浩斯的忘记曲线,人的忘记从识记后便开始,先快后慢。所以,复****的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次,次日再记第三次,一周后再记第四次,一个月此后记忆第五次,这样进行多次的重复不只能形成长时间的记忆并且成效较好。
我以前听到过这样一个例子:假如你盯着一个人连续看三个小时,但此后再也看不到他了,那么或许一两个月后你就把他的长相给忘了,可是假如你把这三个小时分派到很多天中,每日只看那个人一两分钟,这样下去,你就一辈子都不会忘掉他的长相。
详细做法就是先规定自己一天背的词汇的数目,而后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍,相隔的时间不宜很短,背熟后隔几日后再把
这些背过一遍。这样循环下去,会收到很好的记忆成效。这种方法合适
于时间比较充足,能够特意用一段时间来学英语的人。要有毅力的人材能坚持背下去。
七、语境记忆法
记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候,我们要利用“环境因素”的“示意”,随后又在不停地学****和应用过程中逐渐挣脱这些“环境因素”的“示意”,达到抽象的记忆和理解。并且即便已经记着
的生词,也不过在特定的环境里才知道其意义,环境一变,仿佛又成了生词。
比方说,从某一课里学到了一个生词,并且的确记着了,假如把它放到另一新课程,可能会感觉陌生。所以,要想娴熟地掌握英语单词,还必
须要在各样语境下记忆。不论主观上能否意识到这一点,这是我们每一个人记忆英语单词时实质上走的一条波折的路,千万不可以因短期内记不住而心灰意冷。
比如:“getaway”作“走开、滚蛋”解,“getthrough”作“抵达、打通”解,“getup”作“起床、登上”解等。脑子里有了这么多关于get这个单词意义的理解时,他人猛一问get这个英语单词何意时,还不必定立刻回答出来。可是这个单词与其余单词组合在一同,在不一样语
境里出现时,却都能见机而作地正确解说它。只有到了这种境地,才能说明对英语单词意义的理解比较宽泛了,英语水平提升了。
八、图表记忆法
利用图表法能够把零星、分别的资料组织起来,从整体记忆。图表可使学****者快速发现各个记忆之间的异同,体现它们之间的内在联系。采纳图表记忆有助于对识记信息有规律地储存并快捷地提取。
如一些表示空间观点的介词,单从汉语翻译的内容来理解,常常会弄错或混杂,但假如用图表示,则很简单理解和记忆,如:under/beneath,on/over/above,across/through,in/on/tothesouth,in/into
等等;英语中有些内容比较合适制成表格,这样便于理解,给学生留下的印象更深刻,如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词。
九、对称图像思想记忆
英语单词中经常会出现一些对称现象,这几乎同建筑物毫无两样了。了
解这一点,我们就能够把单词中某些对称性的部分独自提出来,作为一个整体图像进行记忆,这样就能够变得轻松、风趣。
比如:tomorrow明日“orro”;cabbage洋白菜“abba”;tomato西红柿“to...to“;cotton棉花“otto”;chuch教堂“ch...ch”;mus
eum博物馆“mu...um”;common往常的“ommo”;follow跟从“ollo”
等。
十、象形记忆法
象形词是就是人们利用单词整体或局部构造的象形性(形状)、特色、
动作而创建出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思想,以提升记忆成效。这种词在英语中据有重要地位,只需我们抓住这一特色,记忆单词就简单多了,英语中象形词好多,却极少被人们发现。比如:eyeseemeetsleep(e、e代表两只眼睛);bed(b、d代表前后床头);cup(u为杯子状);banana(a代表香蕉的瓣,n代表连结的把);rabbit(b、b为两只长耳朵)等。
十一、感官记忆法
感官记忆法是把耳、口、眼、手调换起来,把听、说、读、写一致同来,尽可能地用多个感官,达到记忆目的的方法,这样做的利处是交流大
脑皮层各部分之间的联系,频频运动使有关信息频频刺激大脑中各个相应的神精中枢,加深了大脑皮层上的记忆印迹,能够有效提升记忆成效。也能够注意我们平时生活中出现的英语,如电器设施上的英语,各样警告语、口号等,还可以够倾听外文歌曲,赏识外国影视目染耳濡,与日俱增,频频回忆,自然切记。
例:有些人成天把奔跑挂在嘴边,殊不知道pent的词根含义,只知道联想、方正,不知道legend,founder,其实只需略微留意,品牌电池的外包装上有battery(电池)字样,洗发精瓶外有shampoo(洗发水)字样,某些药品包装盒上的OTC(OvertheCounter,非处方药)字样等。教师在讲课过程中,应合适浸透有关知识,教育学生勤察看,多累积。做个居心人。
十二、游戏记忆法
在小学阶段,英语单词的记忆是难点。在单词记忆时应引入各样游戏,
不单能有效地调理英语学****的氛围,激发学生的学****兴趣,还可以促进学生以踊跃的心态,在活动中主动地记忆单词。
单词接龙游戏:多人合作,第一由任一个学生说出一个单词,下一个学生说出的单词的第一个字母一定是上一个学生所说单词的尾字母,这样循环下去,不可以重复同一个词,若有人在规定的时间内未说出单词,
则被裁减,剩下的学生持续游戏,谁坚持到最后谁就是获胜者。如:c
ar—read—do—one—eat—ten—name--evening—game—English
拆词游戏:如多变的天气,用weather这七个字母能拼出多少个学过的单词?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/h
ear/heart/what/water;