文档介绍：《观潮》教学设计
教学目标:
。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
。背诵课文第三、四自然段。
、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
。
教学重点:
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学****作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备:
。
、查阅有关潮汐、潮汛的资料。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课。
?在哪儿见过?
,其中不乏著名的潮水。然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观,千百年来令人赞叹不绝的,却不多见。今天,就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮,共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
。学生思考:钱塘江大潮给你留下了什么样的印象?
。要求:读正确,读通顺。
三、提出问题,确定目标。
,看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。
。
,确定学****目标:为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”?
四、读中感悟,深入理解。
(主要是第三、四自然段),找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句,把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来,读一读,并仔细体会。
。引导学生抓住关键语句,说说自己读懂了什么,体会到了什么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。(这是本课的重点,应从钱塘江大潮的
“声音”和“形态”两方面着手,引导学生朗读课文,展开想象,仔细品味,反复赏读。)
、四自然段,鼓励学生读出天下奇观的气势,读出观潮人群的惊奇。要求学生边读边想象课文所描绘的情景。
五、理清顺序,学****方法,尝试背诵。
,让我们深深感受到钱塘江大潮不愧是祖国山河中值得骄傲的天下奇观。
,抓住关键词,把潮来时的形态、声音及人们的反应用图表等形式表现出来,设计一份板书。(鼓励学生采用多样的、个性化的学****方式,可让学生把自己的设计在黑板上板演。)
,仔细思考,发现了什么?(可发现作者的观察是按从远到近的顺序;可发现作者观察的另一特点,即:观察抓住变化。甚至学生也可以说他发现了潮刚刚出现时作者写了人们的反应,可潮来到人们近前,最壮观之时,却未写人们的反应等等。)
、四自然段,再根据自己设计的板书,尝