文档介绍：第卷第期甘肃科技. Ⅳ.
年月.
勤学善思提升自我
对校长专业化发展的几点认识
丁学廉
兰州市第十九中学,甘肃兰州
摘要:针对多年以来中小学校长的角色定位比较模糊的职业特点,论述校长专业化发展的领域;校长如何进行专
业化发展及不断完善自我,增强人格魅力;以及终身学习,形成优化学校管理和全面发展学校的新理念。
关键词:职业特点;专业化发展;优化学校管理
中图分类号:.
著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一育,力求自我发展,超越自我,完善自我。
个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他笔者自担任校长以来,带领全体教职工团
的校长”。不光是教育家有这样的认识,今天,一所结拼搏,不懈努力,学校通过全面实施“以德立校、
好学校必然有个好校长已经成了人们的共识。现实依法治校、科技兴校、名师强校”的发展策略,严格
中也确有无数个因为校长的出色工作而使学校面貌教师队伍建设,规范教育教学行为。“敬业、严谨、
大为改观的案例。事实上,在《中华人民共和国职笃学、创新”的八字校训不但要求师生德才兼备,还
业分类大典》中,中小学校长已被列为一个独立的确立了人才培养目标:即培养具有丰富的科技与人
职业,具体描述为:中小学校长是指在中学、小学担文素质,富有开拓创新精神与较强实践能力、身心健
任领导职务并具有决策、管理权的人员。但新时期康、人格健全的内涵发展型优秀中学生。兰州市第
对校长的要求并不仅限于此。十九中学自年连续获兰州市教育质量优秀奖、
城关区教育质量金杯奖等多项奖励。
新时期校长职业的特点
多年以来,中小学校长的角色定位比较模糊,在校长专业化发展的领域
职业方面,其承担着教育者、领导者、管理者的多重校长专业化主要指校长在整个专业生涯中,依
义务,在待遇和权利方面等同于普通专业技术人员。托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识
很多校长在担负教育教学工作的同时,经年累月忙技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身
于应对纷繁复杂的事务,整日忙碌,超负荷运转,成素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长
为典型的事务型、劳务型校长。但是,随着教育结构过程。校长的职业化是专业化的基础和前奏,而专
的分化和教育规模的扩大,学校管理工作已经从教业化则是职业化发展的高级阶段。校长专业的内涵
学工作中逐渐分离出来了,校长职业也就从教师职至少应包括专业精神、专业理念、专业知识、专业能
业中分离开来,成了一个独立的职业类别,具有了职力、专业伦理和自我专业意识六个方面。
业本身所具有的社会独立性。校长固然要是一位好专业精神表现为:一是具有强大的为事业献身
教师,但校长更重要的是使更多的教师成为好教师, 的精神;二是求真务实的创新精神;三是勤学笃思的
使更多的好教师留在学校,使更多的好教师发挥更求知精神。专业理念是校长在对工作本质理解基础
大的作用。同时,校长还要善于统筹兼顾、协调内上形成的关于专业性质及专业发展的观念和理性情
外、开发资源、褒贬奖惩等等。也就是说,当今校长念。包括办学理念、教师观、学生观、教学观等,它不
要兼有四个方面的本质属性:即教育者、领导者、管仅影响其教育行为和教育管理行为,而且对校长自
理者和优质课程资源开发者。因此,新的教育形势