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美术学生自我评价(通用5篇)
美术学生自我评价篇1
在高校期间,我由一个只知道读书的小女孩,变成一个有着自己特性和思想的先进青年,国家让我华蜜,高校让我骄傲。我刻苦学****仔细钻研,思想不断进步。我主动向中国共产党靠拢,进校以后向党组织递交了入党申请书,参与了党课培训,在校期间始终热忱向组织写思想汇报。努力学****邓小平建设有中国特色社会主义理论,仔细思索、体会宏大的思想和先进的理论,并试着在学****中检验和实践。
我努力学****各个科目,没有无故缺课,不懂就问,虚心学****特别刻苦。美术概论、中外美术史、美术教化学、美术心理学、绘画基础(素描、色调)、版画、三大构成、解剖学、***学、艺术表现材料学和三维艺术表现学等各科成果大都在80分以上,还有8科90多分,成果优异。专业课(中国画)尤其精彩,大部分都是90多分。
在高校间,我敬重老师,酷爱母校,无论是对老师还是对学校我都怀有很深厚的感情。我团结同学,关切集体、关切同学、乐于助人,曾多次捐款帮助贫困学生,并参与献血,为同学打开水,参与义务劳动、打扫公共卫生,受得老师与同学的好评。
我遵纪遵守法律,遵守学校的规章制度,从没有违纪行为。而且在校期间我始终担当班上的团支部书记,主动协作老师搞好班里的、系里的组织纪律。因工作精彩,领导有方,所在支部及班级多次被评为优秀集体,自己被评为优秀团支部。
美术学生自我评价篇2
通过近一年来主动参与科学发展观学****教化活动,仔细的学****了一些关于科学发展观的书籍,全面的领悟了党的xx大、xx大和xx届三中全会的会议精神,深刻的相识到这次在全校党员、预备党员中广泛开展实践科学发展观的活动,是新的历史时期贯彻和落实xx大重要思想,强化工作方法的一项重要举措,是发展与创新各项工作的重大战略部署。
我主动参与支部组织的活动,具体记录了学****笔记、会议内容,经过汇报思想、学****状况,开展自查自纠,指责与自我指责,时刻保持醒悟的头脑,坚决正确的方向,是思想素养也有了肯定的觉悟。始终以科学发展观为指导,坚持以人为本,尊师重友,不断的发觉自己的不足。
在思想上,我虽然能够做到关切时事,关切国家大事,但是很少主动去翻阅那些关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和的重要思想,不会主动去****科学发展观的基本学问,几乎不阅读党建网站。
在学****中,只是一味的啃书本,不懂得变通,总觉得只要自己仔细上课听,课后复****考试过关就行了,平常很少和同学们沟通,切磋。也不喜爱参与一些社团活动,认为过多的接触别人,难免会涉及到一些人是人非,无生中给自己带来不必要的麻烦,这样长时间与大家拉开距离,也违反了构建和谐社会的思想。
作为一名医学生,认为学好自己本专业的学问,做好该做的就万事大吉,没什么必要了解更多,想想以后一心做个医务工作者,所以要把医学学问扎牢扎结识。殊不知,现在的就业压力那么大,要想自己在社会中不行走艰难就得全面发展自己。
这次的科学发展观的学****实践,是我受益匪浅。
1、树立发展的理念,做解放思想的领头羊。自己要着眼于新思路,新视眼,新举措来做好身边的事情。
2、树立团结合作的精神,在一个班集体里,要多多和同学沟通沟通,同时学****他人的特长来弥补自己的不足,关切同学,帮助同学,建立一个和谐的大家庭。
3、树立自强理念,改善学风。我要更加的努力学****专业学问,同时不忘全面发展,做一名学问潮流的高校生。
总之,在以后的学****生活中,要谨记:脚踏实地,点点滴滴,领先垂范。
美术学生自我评价篇3
优点:
,为同学们整理历史资料,能做同学们的榜样,保证自己的历史成果。
,有了上进心,能有安排地学****在自****课,晚自****上能做到有效的复****和巩固,有效率地完成作业。
,能进行针对性的复****和巩固。
,能做好应尽的职务,做到不耽搁不拜托别人。
。
,有所改善。别人有所求时,能为别人做自己力所能及的事情。
缺点:
,不能做到踏踏实实。成果不能稳定,忽上忽下。
,做事总是三天打渔,两天晒网。没有一个女孩子该有的踏实和文雅
,总是心血来潮。
,还须要考虑同学的感受,要热心、耐性地帮助同学
,并且要有质量。课上要少走神,仔细听老师的讲解,不管是懂的,或者不懂的。
,不懂的要赶快弄懂,不能不懂装懂。要把自己薄弱的方面抓牢。
,不能抱着侥幸心理,要仔细主动地对待每一件事。
美术学生自我评价篇4
在新课标的指导下,我们的观念不断发生着改变,关注学生学****的结果,更关注他们学****的过程;关注学生学****的水平,更关注他们在学****活动中所表现出来的情感与看法,帮助学生相识自我,建立信念。因此,在我们的教学实践中,要选择恰当的时机对学生进行评价。
一、在学生进步胜利时
学生有了进步,说明学生付出了努力,取得了成果,老师要刚好地加以确定,让学生感受到来自老师的赞许。假如学生有了进步,老师只是心里兴奋,不擅长表达,或者生怕赞扬之后学生会傲慢自满,不愿表达,这样会使学生觉得老师对自己的进步不关切,自己白努力了。时间一长,会挫伤学生的上进心,渐渐会失去进步的动力。
二、在学生失意失败时
让学生在失败、失意的时候学会在逆境中正确看待自己,学会品尝失败中留下的胜利痕迹。学生就能从失败中自我反省,得到一些有用的东西。不要讳言学生的失败,失败就是失败,怎么样也不能把失败说成是胜利,这是没有劝服力的。在失败中找寻有用的东西,为下一次冲刺做打算。选择恰当的评价时机,激发学生的学****信念,可以提高学生的学****爱好。
一、课堂上的评价
课堂上,我们在对学生的回答进行评价时,特殊留意激发和调动学生的学****主动性,力求让他们保持深厚的学****爱好。要达到这种教学效果。
(一)体态激励法
非言语性的赞扬和指责是用表情动作表现出来的。即它是通过面部表情的改变,语音声调的凹凸,身材的姿态、手势等方式表达人的内心心情体验的。一个稍微的手势或一个小动作就足够把一个信息传送给学生,哪怕只有一个小小的示意或一个眼神就能得到思想的沟通。在作评价时要多用一些激励性的语言。
(二)言语激励法
就是对学生的回答或者行为不是简洁的从对与错中进行推断,而是在赐予口头语言的激励的同时,适当的穿插点评,采纳口头言语赞扬学生时,合理地运用语词对学生的心理影响有着重要的意义。
例如,对答案完整的学生可赞美他你真棒!你真了不得!真不简洁!你真聪慧!等。这样的语言真实、感人,让学生深受鼓舞,觉得自己能行,从而树立起上进的自信念。除了这些简洁的评价之外,我们还应留意依据课堂的实际状况,对学生进行跟踪性评价,激励学生向更高的方向发展。
二、作业的评价
在作业的批改中,许多老师忽视了作业的评语。在传统的做法中,我们****惯于用√和×来评判正误,采纳百分制量分。现在,我们可以采纳正确打√,错误画横线的方法,并且利用评语提示孩子们。评语,是一种作业批阅的方式,便于让学生更清晰地了解自己作业中的存在的优缺点,同时还可加强师生间的沟通,促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入作业的批改中,指出其不足,确定其成果,能够调动学生的学****主动性,取得良好的效果。
三、成长记录袋的作用
可以采纳成长记录袋的方法,让孩子们进行自我评价。如在教学中,可以帮助孩子们搜集体现自我成长过程的素材,包括:我最满足的一次作业、我最喜爱的一节课、我最棒的作品等等。
三、评价手段的多元化
(一)体态激励法
非言语性的赞扬和指责是用表情动作表现出来的。即它是通过面部表情的改变,语音声调的凹凸,身材的姿态、手势等方式表达人的内心心情体验的。一个稍微的手势或一个小动作就足够把一个信息传送给学生,哪怕只有一个小小的示意或一个眼神就能得到思想的沟通。
(二)言语激励法
就是对学生的回答或者行为不是简洁的从对与错中进行推断,而是在赐予口头语言的激励的同时,适当的穿插点评,采纳口头言语赞扬学生时,合理地运用语词对学生的心理影响有着重要的意义。
1、用特性化的语词来代替普遍化的语词
无论学生做得怎么好,老师总是用好或不错的****惯语,这会使学生得不到心理上的满意。老师在选择赞扬的语词时,要富有思想性,真正做到关注每一个学生。在教化活动中,老师做出适当的准确的表扬,才具有真正的激励作用。