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第一篇:写一张照片
写一张照片
课题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据
照片,自拟题目,写一篇作文
教学要求:
1、内容具体,感情真实,语句通顺,有确定条理。
2、书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符
号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有确定条理。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有确定条理。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
照片是奇妙生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、打开同学们的影集,那确定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、挚友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱……阅读一番,确定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感受最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。
要求:
1、说一说使你难忘的事情是什么?
2、说一说你为什么选择这个材料?
3、把你选择的材料完好的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行沟通)
2、汇报自己的选材。
。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的指出需要努力的方面。
。同学老师进行刚好评价。友善的提出缺乏之处。
四、突破难点
1、刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚刚同学们的故事,大家提出的改良的方案。
小组每进行探讨,报探讨的结果进行汇报。
3、老师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚刚的材料进行写作练习。留意要把过程写得生动具体。
六、范文:相片上的回忆
今日,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我捡起来一看,“啊!〞这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最终一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然其次课还没学,可我已经能把课文背下来了!〞我惊异地问“真的?〞他充溢信念地说:“当然了,不信我给你背一个!〞说着,他便摇头晃脑的起先背了。我拿起书比照检查,他快背到最终一自然段时,尽然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。我估计他确定是忘了,为了照看他的面子,我有意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘,竟然静静打开书快速的看了一眼,接着往下背。望见他那鬼头鬼脑的样子我不禁偷偷地笑了。
“咦!〞后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他如今在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的,胖胖的,特别活跃。在场上,他时常喊着自己队员的名字,看上去是个队长。当竞赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!〞单兆祥迫不及待地抬脚怒射,球进了!正值我们兴奋得载歌载舞时,突然,三(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了?〞小胖子义正词严地说:“不是你拉我过来的吗?〞同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。
时间过得真快,如今我离开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘……写一个熟识的人
课题:写自己熟识或印象深的一个人教学要求:
1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
2、书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符
号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、挚友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下特别深刻的印象,甚至使人终生难忘。莫非你不情愿让大家知道吗?今日我们就来写一写你最熟识的人。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、想想谁是你最熟识的人(印象最深的人),什么事情(什么缘由)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。
要求:
1、说一说他是谁?
2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事?
3、把你选择的材料完好的说给大家听。(在独立选材的基础上可以就近进行沟通)
2、汇报自己的选材。
。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的指出需要努力的方面。
。同学老师进行刚好评价。友善的提出缺乏之处。
四、突破难点
1、刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚刚同学们的故事,大家提出的改良的方案。
小组每进行探讨,报探讨的结果进行汇报。
3、老师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得活敏捷现,充分融入自己的真情,才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚刚的材料进行写作练习。留意要把过程写得生动具体。
六、范文:我想您,爷爷
我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,恒久恒久在流淌。
你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那恒久讲不完的“古朝〞,临了,您便用那结满老茧的手摩挲着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我宠爱吃的、玩的,逗着我叫“爷爷〞,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会兴奋得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。〞在您的“风采〞声中和摩挲下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正〞,其实,您并不相识字。
你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,来回二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的公路上,回头望,您还在村头伫立…….您还记得吗,爷爷?最终一次见您是您从医院回家,我去上学的路上,看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却照旧那样刚毅,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有志气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌……
您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上恒久睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。
从今,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消逝了您从前高亢而坚决的声响,然而您知道吗,爷爷?您始终不离手的烟锅,照旧挂在炕头;您给我买的那把伞,照旧伴我风来雨往;您爱摆布的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢……
您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,照旧细水长流……
您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……
二十年后的——课题:二十年后的
教学要求:
1、根据要写的内容,把题目补充完好。
2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
3、书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符
号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样,细算起来那不过也就是20几年前的事,20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢?让我们绽开想象的翅膀,想象一下20年后的情景。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、按要求进行准备。
要求:,说说你为什么补充这个题目。
(祖国、首都、学校、家庭的转变、也可以写自己的转变如:成为科学家、艺术家、作家、画家、老师、演员……)
。事中的人物都是怎样的?。
(在独立选材的基础上可以就近进行沟通)
2、汇报自己的选材。
。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的指出需要努力的方面。
。同学老师进行刚好评价。友善的提出缺乏之处。
四、突破难点
1、刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚刚同学们的故事,大家提出的改良的方案。
小组每进行探讨,报探讨的结果进行汇报。
3、老师总结:想象要合理有确定的理论根据,不能凭空想,只有平常多视察、开阔视野,积累素材,提高相识。想象作文有了生活的基础,内容才能跟丰富。
五、动笔练习
根据你刚刚的材料进行写作练习。留意要把过程写得生动具体。
六、范文:二十年后的我
(黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学田原)“起先工作〞,随着我的一声叮嘱,全部的机器人清洁工都动身了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位起先工作后,欣慰地笑了。看到这种情景,我不禁想起了我的童年。