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第一篇:四年级综合实践活动总结
四年级综合实践活动总结
青龙二小
李敏侠
本学期,我依据综合实践活动课程实施方案,全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴,特对本学期工作做简洁回顾与总结。
综合实践活动的实施,是面对学生完好的生活领域,既关注学生现实需要,敬重学生的爱好和爱好,又兼顾学生长远进展。它给了学生一个广袤的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学****科学学问,为学生的进展供应了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康进展。
一、走进生活,确定主题
综合实践活动的主题必需是学生感爱好的,与学生的生活实际相联系的。所以我们四年级开展了以“我国的传统节日〞、“文明礼仪教化〞、“感恩教化〞等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料,并进行整理总结汇报,了解了生活中的常识,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
二、加强学****提高相识
为了更好地引导学生走进“综合实践活动〞这门新型学科,认真学****新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标。平常我学****了许多有关综合实践活动理论丛书,探讨活动中出现的问题。综合1实践活动课程的开设到达了料想目标,且趋于完善,我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完好规范的课程努力。
三、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮
在课程的具体实施过程中,我特别留意老师的角色把握,要求老师首先是与学生一样,是实践活动的参与者,其次才是实践活动的指导者。学生的学****方式必需得以转变,必需是多种学****方式的综合运用,要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验,而且,实践活动的组织形式也应呈多样性,如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。留意运用“自评〞、“他评〞、“集体评〞、“再评〞等多种评价方式,刚好对学生在实践活动过程中的表现〔包括学问、水平、实力、成果、情感、看法等〕进行恰当的评价,并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。
四、在活动中学生培育了良好的学********惯
在活动中,学生在新颖心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获得学问,去查询信息,长期这样可培育良好的学********惯。学生不仅可以在活动中获得学问,培育实力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。同时他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。比方在四年一班开展的《中国传统节日》这个主题活动中,到达以下几个目标:通过了解中国传统节日的来历和故事、风俗以及社会经济的进展变化,了解和酷爱祖国的传统文化;比较各民族的新年风俗,培育收集资料的实力,学****如何整理资料、利用资料;比较过去和如今的传统节日的不怜悯况,慢慢了解和驾驭访谈、比较、视察等探讨的基本技能;参加走进春天的活动时,学****与人合作,体会助人与互助的快乐,培育团结协作的精神。
一份耕耘,一份收获。综合实践活动课程实施以来,我的教学行为、学生的学****方式发生了根本转变,出现了师生互动、生生互动、同等参与的生动局面。老师从讲台上下来了,学生头抬起来,手举起来了,话多起来了,身子站起来了,课堂教学充溢了活力革命。
其次篇:四年级综合实践活动总结
四年级综合活动总结
所谓综合实践活动,是一门以与学生学****生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以探讨性学****为主导学****方式,以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。
本学期的教学我以转变学生的学****方式为动身点,强调学问的联系和综合运用,留意过程,强调开放,重视师生互动。留意做到以下几方面:
1、基于学生的需要、动机、爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动,充分关注学生的爱好和干脆阅历,并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系的超越,建构一个更贴近学生真实学****世界的全新课程领域。
2、回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有确定的综合性、实践性、现实性的问题、事务、现象来设计课程内容。
3、立足实践。不再局限于书本学问的传授,如“2023年广州亚运会的祥瑞物等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的实力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够觉察问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究、觉察、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解
决现实问题的真实阅历,从中培育实践实力。
4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育,是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己觉察问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想像力和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新,以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创建条件,让学生在主动探究、主动实践的过程中,不断地有所觉察、有所思索、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思索问题的实力和解决问题的实力,为将来成为创新人才奠定基础。
第三篇:四年级综合实践活动总结
四年级综合实践活动总结
时间荏苒,匆忙忙忙中,一个学期的指导工作又结束了。回顾整个学期的综合实践活动,做如下总结:
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学****是无止境的。根据学期工作支配,我们中年级组的老师,一如既往地主动学****综合实践活动方面的相关学问,用新的学问不断来武装自己的头脑。我们利用教研活动时间来共同探讨借鉴优秀的活动方案,以博取众人之长;利用自学时间阅读理论书籍,并作好理论笔记参与。通过学****老师或多或少都学到一些新的东西,并能联系、利用到自身的工作实践中。
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学期初,各年级各班根据学校的支配制定了班级自身支配,并能依据支配有序地进行活动。四年级的综合实践活动在“我的家乡——常州〞这样一个大主题下,派生出了相关系列小主题,学生在活动的过程中熬炼了相关实力,也培育了自己的主子翁精神。
各班学生以活动小组的形式围绕大主题,设立了小组探究的主题。有的探讨“常州的历史〞,了解了常州的进展;有的探讨“常州的名人〞,并绘声绘色地讲解并描述了这些名人的故事;还有的小组走访了常州的大街小巷,找寻“常州名小吃〞,还亲自品尝了一番。孩子们能充分利用家长的资源,走上社会,与他们进行实地的练****培育孩子的生存自理的实力,激发了对家长常州的酷爱之情。
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教化是一门缺憾的艺术,实践活动的过程中难免会遇到一些麻烦的问题,为了让老师指导得更到位,学生活动得更有乐趣,我们组织老师将活动中的困惑、疑难说出来利用共同学****时间商讨解决。组织老师写好活动反思,在活动中思索,在思索中完善。
一个学期是有些长的,可以有那么多个星期给我们开展活动;一个学期又是短的,每到总结时,总觉察开展过的每一个活动还近在眼前。不管学期长短,扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。信任只要有捧着一颗心来,不带半根草去的思想,我们的教化才会越来越尽人意,综合实践活动也会越来越精彩!
第四篇:小学四年级综合实践活动总结
小学四年级综合实践活动总结
伴随着新课程的实施,一个新的名词“综合实践活动课程〞走进了我们的生活。综合实践活动的产生既适应了学生特性进展的需要,又适应了社会进展的需求。每一个学生的特性进展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、爱好和特长,都有自己的认知方式和学****方式,综合实践活动为每一个学生特性的充分进展创建了空间。当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题、信息科技问题等等,这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。为了促进学生树立探究和创新意识,学会科学探讨的方法,进展综合运用学问的实力,形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识,培育学生的责任感,实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期,我校依据综合实践活动课程实施方案,全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴,特对本学期工作做简洁回顾与总结。
一、加强学****提高相识
初次接触综合实践活动的三年级老师认真学****新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了让老师更好地引导学生走近“综合实践活动〞.综合实践活动课程的开设到达了料想目标,且趋于完善,我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完好规范的校本课程努力。
二、、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮
综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础学问、探讨方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中,面对学生那一双双渴求学问的双眼时,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满意他们的需求,老师只有不断的学****反思,不断地充溢学问、探讨方法才能适应新的课程。
在活动中,学生是最大的受益者,在新颖心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获得学问,去查询信息,长期这样可培育良好的学********惯。学生不仅可以在活动中获得学问,培育实力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。同时他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等
方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。
三、问题和困惑
综合实践活动课对我们来说还是全新的领域,由于我们的理论水平、实践实力缺乏,在实施过程中存在一些问题。
1、宣扬言论工作未做好,社会气氛未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持,活动初期,觉得这学科不重要,有这些观念的家长人数不少。但信任,通过我们的努力,会得到更多家长的支持,我们也会在言论宣扬方面做得更细致,更彻底。
2、综合实践活动课这门课程是由班主任老师兼任的,说实话,我们没有更多的精力放在这门学科上,只能尽力而为。此外,综合实践活动课是一门综合课程,一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问,有许多问题老师根本无法解决,众人拾柴火焰高,我们需一起努力,一起进步!
虽然在活动实施过程中,遇到了这样那样诸多问题,但我们终归迈出了坚实的一步,信任在上级主管部门的领导下,随着活动的不断深化,综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。
一份耕耘,一份收获。综合实践活动课程实施以来,老师的教学行为、学生的学****方式发生了根本转变,出现了师生互动、生生互动、同等参与的生动局面。老师从讲台上下来了,学生头抬起来,手举起来了,话多起来了,身子站起来了,课堂教学充溢了活力。
教坛枝繁叶茂,风景这边独好。我们深信,在将来的日子里,我校综合实践活动确定会绿荫满地,前程似锦!
综合实践活动阶段性总结
南
良
小
学
四年级
第五篇:四年级综合实践活动总结
篇一:四年级综合实践活动总结综合实践是学生的实践,是学生的活动,因此,综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体,即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、主动性;突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我在实施综合实践活动课程中,能够处理好老师和学生的关系。
一、突出学生的主体。
本学期来,我能够根据教研组和学校的课题组支配,并做到有探讨,有沟通,有记录;在活动子课题提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、沟通与评价,都能够让学生自主学****自主活动,老师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。