《日月明》教学设计.doc

文档介绍：《日月明》教学设计
第一课时执教者:王霞
教学目标:
认识13个生字,能读准字音,会组词造句。
能正确、流利地朗读课文。
初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重难点:
重点:识字;朗读课文。
难点:了解会意字的构字特点,能够说出一些学过的会意字。
教学过程:
情境导入:
出示汉字:朋、炎、叶、晶、品;你发现了什么?
有一个小朋友不仅发现了这个秘密,而且还编了一首儿歌呢,你们想听吗?
板书课题,学生跟着书空。
解释课题:日+月=明
以“明”为例,解释会意字。
生字教学:
过渡:课文中呀,还有许多这样的会意字,你们能够找出来吗?
(一)纠正生字读音
学生自读课文,然后圈出会意字。(同桌间可以相互帮助)
学生汇报找到的生字。(可采取开火车汇报的方式)
教师出示生字,学生认读,再说一说你在哪里见过这些字?
教师组织学生通过多种方式识记生字。
辨别生字的意思
师讲述“鲜”的意思,学生认真倾听。
学生找着老师的方法,自己选择生字分析它的意思。(小组合作,并选定代表发言。)
小组代表发言汇报本组的讨论结果。
去掉拼音检查学生的认读情况。
朗读课文:
过渡:现在大家去掉拼音都能够认识这些生字宝宝了,那老师把它们送回家(课文中)你们还能认识吗?
全班齐读课文。
学生自己朗读,然后同桌间互相考察,看看谁朗读的更好。(师指导。)
学生个人进行朗读展示。
师生共同打节奏朗读。
学以致用:
生活中还有许多这样的会意字,你能说几个吗?
课后****题“读读想想”
用课中学到的方法解释“歪、晃、品、晶”的意思。
按照课文的样子用这四个字拍节奏编儿歌。
全体师生将所编的儿歌放在课文后面齐读课文。
作业设计:(2选1)
将今天学到的课文和儿歌背诵给父母听,让他们也了解了解会意字。
有能力的同学回家后再找一些会意字编一首儿歌,来学校后与大家分享。
板书设计:
日月明
小
会意字尖
大