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一二年级无纸笔测试实施方案
—v指导思想为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,小学一二年级不进行纸笔考试的具体要求,基于学生的终身开展和全面开展,建立促进学生全面发展的评价体系。义务教育阶段小学语文、数学学****的评价,要突出学生的主体性,着重表达评价内容的多维度和评价方式的多样化,充分发挥评价的教育功能,用评价来促进学生的全面开展。
二、:评价必须全面考虑学生素质的构成,结合学生年龄特点,表达知识技能、过程方法、情感
识记能力
(识字)
语境朗诵读
能力
(朗读)
读:选取本
册中课文片
段、古诗
词。
将5篇短文
依次罗列,
学生随机抽取一篇。字
数大约在
110字左
右。
记忆能力
(背警句和经典诵)诵读中选背的诗词、片
段。
选取本册教材中要求背诵的诗词、
文段、名言
将选取自教材中的5道背诵资料题目依次罗歹L学生随机抽取一题。字数大约在110字左右。
语言积累和语
用能
(表达)
本册要求完
成4篇看图
写话。能够根据教材要求,结合生活实际,看图说话,观察图中内容,清晰、准确、有序表达。
A:能看图写一个完整的故事,字迹工整,语病、错别字控制在三处以内或标点符号使用错误。
B:能看图写一段话,字迹工整,语病、错别字使用控制在四到六处或标点符号使用错误。
C:能看图写一段话,字迹工整,语病、错别字使用控制在七到九处或标点符号使用错误。
D:能看图写一段话,字迹工整,语病、错别字九处以上或标点符号使用错误。
规定写话内容,并给予写话小提
不O数学:
工程评价内容评价标准评价方法口头表达
一、二年级现
行教材中的直
接写得数、竖式
计算等相关题目。
一、二年级现行教材中的填空题、判断题、选择题和看图列式等相关题目。
一、二年级现行教材中图形与几何领域题目,
以及分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题目。
A、正确16题及以上
B、正确12-15题
C、正确18・11题
D、正确7题及以下本项内容可设置20道相关题目,每道题学生在5秒内说出答案,竖式计算题让学生说出计算过程
本项内容可设置20道相关题目。表达流利,思维清晰
A、正确16题及以上
B、正确12・15题
C、正确18-11题
D、正确7题及以下数学思考
A、正确7题及以上
B、正确5一6题
C、正确3-4题
D、正确2题及以下观察操作
本项内容可设
置8道相关题
目,要求学生
一边操作一边
表达,描述合问题解决
一、二年级现
行教材中“生A、正确7题及以上
活中的数
B、正确5—6题
学”、
C、正确3-4题
“解决问题”
等相关题目。D、正确2题及以下
本项内容可设
置8道相关题
目,学生能准
确流利读出题
目,正确地按
要求说出算式
及答案
(二):由年级组准备开展性评价所需资料,每一类评价资料准备5份供被评价学生抽选。
.基础性评价由任课教师在教室内随堂完成。,每项考核内容由2名家长考官考核,设置评价小组,集中在体艺馆内开展过关测。
。
六、各校区结合本校区实际制定本校方案,并按时完成测试。
附件:
小学语文一二年级学生综合素质评价记录表
年级班
基础性评价
序号姓名
课堂表现作业表现
识字朗读背诵表达
倾听思考表达交流合作互助书写质量答题情况
开展性评价
综合评价态度和价值观三维目标的整合,促进学生素质全面和谐开展,不仅关注结果,更要关注学生成长开展的过程。
.导向性原那么:评价标准的制定要充分表达课程改革新理念,有利于学生了解自己的进步,发现和开展学****潜能;有利于学生学****方式的转变;有利于教师观念的转变,对学生学****加强针对性指导。
.多元化原那么:坚持评价主体多元化,师评与生评相结合,加强学生自评与互评;课内与课外相结合,学校评价与社会评价相结合;坚持评价内容多样化,不仅关注学业成绩,更重视实践能力和创新意识;坚持评价方法多样化,做到定量与定性结合,形成性评价与终结性评价相结合,加强形成性评价。
.科学性与趣味性相结合原那么:根据学生的年龄特点,创设情境,通过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。给学生搭建一个展示自我的平台,让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。
:要尊重学生个体差异,如学****能力差异、小学数学一二年级学生综合素质评价记录表
年级班
基础性评价
序号姓名
课堂表现作业表现
开展性评价
口头数学观察问题综合评价
倾听思考表达交流合作互助书写质量答题情况
表达思考操作解决小学数学一二年级学生综合素质评价单(学生)姓名
科目评价类型班级
评价工程
倾听思考
课堂表现表达交流
合作互助
书写质量
作业表现
答题情况评价等级
基础性评价
语文
识字
朗读
开展性评价
背诵
表达
综合评价
倾听思考
课堂表现
基础性评价
表达交流
合作互助
书写质量