文档介绍：该【全校导师制交流大会发言稿 】是由【WonderZ】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【全校导师制交流大会发言稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
全校导师制交流大会发言稿
全校导师制交流大会发言稿:导出新将来“学生成长导师制”在咱们学校施行已经有两年了。但对我而言,上学期才是我第一次真正接触这一活动。对于上学期的活动开展,我个人体会最深有以下三点:
一、“学生成长导师制”是将来中国教育改革绝对的方向;二、“学生成长导师制”使我真的有了与学生共成长的体验;三、“学生成长导师制”促使我对老师这一职业有了新考虑。
一、“学生成长导师制”是将来中国教育改革绝对的方向。随着新高考改革方案的公布与逐步落实,“学生成长导师制”已越来越明显地显示出它的优越性和前瞻性。“导师制”的根本出发点在于:关注学生的整体成长开展,它不但要求我们关注学生的个性化学****需要,也要我们关注学生的精神生活质量。这一制度新明地表达两大特色:
一、从导“学”走向导“育”,它要求老师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”,通过老师的指导激发学生的自主开展需要;二、从导“生”走向导“师”,老师在指导学生的过程中,不断学****新知识、新方法、新理念,使老师自身从注重专业技能进步转变为注重综合素养的自我提升。这两点都在某种意义上颠覆了咱们以往对教育教学工作的认识和理解,它是一种师生人格平等、教育活动民主、学品养成互动、全员教育开展的新教育教学理念。仅就以上理论而言,“导师制”明显符合中国社会开展的内在要求。所以,我可以断言:“导师制”的不断开展和完善已注定是咱们将来不断奋斗的方向。
二、“学生成长导师制”使我有了与学生共成长的体验。在上一学期的导师制开展中,虽然我所开展的活动次数并不多,而且由于自己对于导师制的理解和承受程度不同,也产生了一些不太令人满意的地方。但却的确实确在有限的活动中使学生有了不同于以往的提升和收获。最让我满意的效果有以下三个:1、通过导师活动,学生对自我的认识和理解有了明显的提升。在第一次导师制活动中,我引入了“色彩心理学测试性格”。这一活动极大地激发了学生的兴趣。心理学认为:在青少年时期,“我是谁”成为一个重要的问题。青少年在此过程中试图发现“自己是谁、可以成为什么样的人”成为他们这一人生阶段的必须这,就可以解释为什么他们对这个小活动感兴趣的原因了。而且这一性格测试,还间接地为之后同学们选文理科打下了根底。2、由于“导师制”的开展,使得我和爱徒们的关系愈加亲密。这不但使他们在“语文知识”上更有热情,而且还使他们人生态度更加积极向上。15班的阿欣,来自单亲家庭,性格自卑,学****消沉。我抓住她作文写作的爱好,在班里大力表扬,逐渐俘获了她的心。渐渐地她在课堂上越来越积极主动,性格也越来越开朗了。记得圣诞节那一天,她神神秘秘地递给我一样东西。翻开一看,是一枚鸡蛋,上面画了个大大的笑脸。正是这个笑脸,让我看到了她心中的阳光!3、导师制的开展促使我拿出更多时间去考虑和提升自己,特别是“生涯规划”方面。以往,对于这一主题,我也觉得重要,但要说引导学生如何更好地规划自己的将来,我就真的考虑不多了。但它却是导师制很重要的一个方面,这就迫使我学****和查询有关“生涯规划”的知识和方法,这对于指导学生在期末文理分科上起到了很大的作用,也使我自己对这一问题的理解更加深化。我从学科成绩、兴趣爱好和社会需求等方面给学生们的有效指导,使他们在选课上更加科学理性。
三、“学生成长导师制”促使我对老师这一职业有了新考虑。按照以往的理解,作为一名老师,最主要的功能是学生学****文化课知识。尤其是在长期以来的高考制度下,可以培养出“高考尖子生”的老师往往被认为是“名师”。当然,我并不否认培养出“高考尖子生”老师的才能,但假如可以在将学生的文化科成绩进步的同时,还能有意识地培养出学生生活积极、不怕挫折的优良品质,那不是更完美吗?长期以来,极端重视“智育”,而无视“心育”的后果,不是已经出现过了吗?当年的北大“尖子生”卢刚在美国枪杀导师的事件,甚至使美国改变了对中国留学生的制度。最近的四川美术学院对同宿舍男生痛下杀手之举,无不令人痛惜。而导师制可以在保证“智育”的同时,追求对学生的“心理安康教育”。这样,老师就可以真的从学生的“学业导师”,而真正变为“人生成长的导师”。同时,导师制潜在的要求是从导“生”走向导“师”。这可以从本质上解决老师在开展到一定程度的“倦怠”现象。因为我们在指导学生的过程中,必须不断地学****新知识、新方法、新理念,这使得老师自身从注重专业技能进步转变为注重综合素养的自我提升。我们就变成了和学生同学****共进步的学****共同体。这种“以身示范,不断提升”的典范作用,一定会给学生学****带来更多的勇气和信心。当然,对于“导师制”这个新事物,我的理解和认识还在不断地深化。今天和大家分享的这些认识和理解,我更希望起到抛砖引玉的作用。相信我们大家在学****别人的同时,也一定能在理论中逐渐总结出属于自己的导师制开展方式。这样“积小流“,定可聚集成具有“乐从中学特色”导师制的“江海”。有人说,一个学生的将来关乎到一个家庭的幸福,其实它还关乎到咱们中国的将来,因为在孩子们身上其实蕴含着无限的可能性。所以,作为导师帮助孩子们更好地成长,也帮助自我不断地提升,这不就是人们常说的双赢吗?师道尊严,师道更应是以做孩子生命中的贵人而赢取来的尊重与信任,我相信只要我们全心付出,定可用我们的知识和智慧引领孩子们走向更美妙的将来!