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十一课太平天天国运动教案
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1、教学目的:
(1)知识与才能目的:
①知识方面:理解太平天国运动的主要史实,如金田起义、永安建制、天京事变等;
②才能方面:结合太平天国的形势图,综合归纳起义的开展过程,培养学生的识图才能;比拟《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同,培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析^p问题的才能。
(2)过程与方法目的
①通过对太平天国运动前后经过的学习,让学生掌握历史比拟的学习法。
②通过比拟《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。
③进展探究性学习,发现问题,积极探究并解决问题。
(3)情感态度与价值观目的
①通过对太平天国运动的学习,使学生认识到农民对中国革命和建立的重要作用,从而关注农民、关注农村;
②认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性,由于农民阶级的局限性,单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
③理论联络实际,使学生明白我国解决“三农”问题的迫切性和加强社会新农村建立的重大意义。
2、教材分析^p
《太平天国运动》是人民版高中历史必修一《专题三近代中国的民主革命》中的第一个内容,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的根本史实。太平天国运动发生在鸦片战争之后,它承当起了反封建、反侵略的历史重任,沉重打击了中外反动权力。它既是旧式农民运动的延续,同时也是旧民主革命时期的重要历史事件。它上承上一课题的民族危机而出现,又开启了近代民主革命的新篇章,揭开了中国民主革命的序幕,对以后的民主革命产生了深远影响。因此,它起到了承上启下的作用,地位突出。
3、学情分析^p
高一学生有一定的独立考虑才能,但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学才能和阅读分析^p史料的才能,形成良好的学习习惯和方法,在此根底上引导学生自主探究、合作学习,形成正确的世界观、人生观和价值观,表达新课程改革的根本思想和理念。
教法:本课的教学方法以师生互动为主,通过开展研究性学习,实现师生互动,生生互动。
4、教学策略:
根据新课标的要求,课堂教学以学生为主体,做到“以学生开展为本”,创设问题情境,开展探究性活动。在课前给学生预习资料,上课时老师扮演学生带路人的角色,学生在老师的引导下合作探究,并自我总结,形成知识构造,获得成功体验。
5、教学重点:太平天国运动的主要史实;《天朝田亩制度》
教学难点:《天朝田亩制度》的评价;太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
6、教学媒体:多媒体辅助与板书
7、说教学过程
新课引入(3分钟):播放有电视连续剧《太平天国》主题曲及同步显示歌词:流血的伤口不流泪,举旗的杆子不下跪,攥紧的拳头不松手,过河的卒子不后退。人活一口气,难得拼一回,生死路一条,聚散酒一杯。何以成败论英雄,浩浩乾坤立丰碑。播放完毕后老师提问:大家知道这是哪部电视剧的主题曲吗?这样的导入比拟新颖,容易调动学生的学习积极性和兴趣,以吸引学生注意力。
讲授新课(38分钟):我把本课内容分成三个局部:第一局部是从金田起义到定都天京;第二局部是太平天国的革命纲领;第三局部是从天京变乱到天京陷落。
一、从金田起义到定都天京
首先,介绍洪秀全的个人经历,接着提问:他因科举不成功而造反,那么当时老百姓为何跟着他造反?进而过渡到太平天国运动爆发的原因。然后用投影仪给学生看三那么材料,和学生一起来分析^p运动爆发的原因。
其次,通过讲解法给学生讲解洪秀全发动起义前的准备工作:创立“拜上帝会”组织。
老师通过提问的方式让学生归纳拜上帝会的特点。
最后,老师在投影仪上出示“太平天国形势示意图”,通过地图逐步给学生分析^p:金田起义—永安建制—定都天京—
三次战役—军事全盛的全过程,并重点分析^p“永安建制封王表”,让学生理解太平天国内部呈金字塔式的等级构造,并点出这为以后太平天国由盛转衰的天京事变埋下了祸根。
二、革命纲领
太平天国在前期和后期分别公布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》,这两个纲领既是这节课的重点又是难点,所以在讲解这一内容时老师和学生都应该引起重视。
1、指导学生阅读课文,理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容,并和学生一起进展归纳总结。
2、评价:对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价是一个难点,涉及太多的理性知识,较抽象,在讲解中老师首先要从他的进步性和局限性两方面入手,让学生学会用辩证唯物的观点分析^p问题,防止其片面性。
3、结合书上的“资料卡片”进展探究性学习,发挥学生的自主性。
三、从天京事变到天京陷落
首先给学生介绍太平天国指导集团定都天京后生活上的腐化情况,提醒出天京事变发生的原因,它是农民阶级局限性的详细表现,其性质是一次内讧。
其次老师通过多媒体投影天京事变的经过,让学生明白天京事变到底是怎么一回事,让他们在大脑里形成一个整体的映象接着让学生自主学天国后期的防御战,以增强学生的动手才能。
最后,对于太平天国运动失败原因和意义及教训的学习,主要通过
【合作探究】的方式进展,让学生阅读书上的“学天国失败的原因。
(学生讨论失败的原因,然后总结原因)
主观原因:农民阶级的局限性;战略上的失误。
客观原因:中外反动权力的结合绞杀
启示:由于农民阶级的局限性,不能指导民主革命获得成功
设计意图:
1、培养学生自主探究,合作探究学天国运动失败原因的探究分析^p,培养学生用“一分为二”的观点分析^p农民运动的学习方法,在此根底上得出由于农民阶级的局限性,不能指导民主革命获得成功。那么终究谁能来振救中国的劳苦群众呢?为下面地主阶级、资产阶级和无产阶级进展的近代历史的探究打下伏笔。
对于太平天国的意义和教训的学天国运动揭开了中国民主革命的序幕。”这种观点是否正确?学生讨论后得出结论。
意义:太平天国运动是一场农民阶级反封建反侵略的战争,沉重打击了中外反动权力。对以后的民主革命产生了深远影响。
设计意图:通过对太平天国运动历史意义的探究分析^p来解决重点:农民起义在民主革命时期的作用。
自我检测(2分钟)
1、关《资政新篇》,下面说法不正确的选项是(B)
A、没有反映农民的迫切愿望和要求B、是太平天国革命理论的产物
C、主张开展资本工商业D、比《太难朝天亩制度》先进
2、太平天国失败的根本原因是(C)
A、没有彻底改造封建社会的纲领B、内部不团结
C、农民阶级的局限性D、中外反动权力结合
小结:
首先,让学生回忆本课学习的主要内容,梳理本课的线索,在脑海里形成一个整体框架。
其次,老师进展归纳总结,突出本课主旨和中心。
通过对太平天国从兴起、全盛、转衰到灭亡的历史的学习,使我们意识到中国的民主革命获得成功必需要有先进的阶级指导和先进纲领的指导。但在当时先进阶级还未成为独立的政治力量时,占全国80%的农民阶级敢于承当起反封反侵略的历史使命,充分表达了人民群众是历史的创造者,没有人民群众的创造,就没有历史和社会的开展。
太平天国运动
一、从金田起义到定都天京
1、太平天国运动爆发的原因
2、准备工作:创立“拜上帝会”组织
3、经过:
4、三次战役
5、军事全盛
二、革命纲领
1、《天朝田亩制度》
2、《资政新篇》
三、从天京事变到天京陷落
1、天京事变
2、后期防御战
3、太平天国运动的失败