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第一篇:小学二年级心理健康教化教案
小学二年级心理健康教化教案
第一课我也愿当班干部
〔一〕〔3~5分钟〕
老师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思索:为什么王宁会选自己
“
〔二〕〔10~`12分钟〕
,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢?
,你想想,他们平常都做了哪些
工作呢?
通过回答,引导学生相识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献
精神的。
,你还会做到哪些呢?
激发学生的主子翁精神,培育责任感,老师可让个别同学在黑板上填。
:你真是一个有责任心的人啊!
〔三〕〔18~20分钟〕
,作好发言的准备。
-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。
。
〔每人上台发表竞选演说,每人时间限制在两分钟以内〕。
〔四〕〔3-4分钟〕
,让每个学生都有机会担当一
天的班干部。
,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格。
其次课上学前的准备
〔一〕〔4-6分钟〕
出示课件:《快开学了……》
快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正预备写一份暑假报告。开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗起先了开学前的准备工
作。
〔二〕〔8-10分钟〕
:暑假快结束了,苗苗同学在做什么?侈赞同他的做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影。
,侈准备好了吗?假如接近开学你的生活中政治家以下事项,请在括号内打上“!〞。
A快开学了,还和父母在外地旅游。〔〕
B晚上看电视看到深夜,其次天早上起不了床。〔〕
C暑假作业还有一大半没做完。〔〕
D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。〔〕
E盼望暑假接着延长,接着玩下去。〔〕
F妈妈要你写新学期的预备,你觉得没必要。〔〕
J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。〔〕
H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。〔〕
学生对应自己的实际状况做出自我推断。
:假如你有上面的状况,请赶快改正。假如没有,那么我们就
一起高兴奋兴地迎接新学期吧!
〔三〕〔16-18分钟〕
,老师用微笑赐予激励与确定。
“拾贝园〞的纸板。
。
〔老师应让不同学****层次的学生都有发言的机会〕。
,同学播放。
,同时要求其他学生督查他们今后的言任是
否一样。
:为了明天更好地学****请做好上学前的准备。
〔四〕〔6-8分钟〕
。
。
。
。
、握手,热忱欢迎学生投入新学年的怀
抱。
第三课爸妈,我能行!
〔一〕〔6-8分钟〕
《小丽的故事》。
:
?
?
〔二〕〔8-10分钟〕
,你想对小丽说些什么?
老师引导学生相识到每个人既有特长,也有缺乏,要正确地相识和评价自己。
,结合自身实际,你又想到了什么?/
。
。
〔三〕〔8-10分钟〕
,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
,交推选一名同学参加全班的沟通。
。
〔四〕〔10-12分钟〕
面对全班同学进行采访。根据记者的提问,你会说些什么?同时又想对爸爸
妈妈说些什么呢?
老师总结:同学们,每个人都有自己的特长和缺乏,要正确地相识和评价自己,如今侈相识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:“爸妈,我能行!〞
第四课我能关心他
〔一〕〔4-6分钟〕
《雪山遇险》,学生看插图。
。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。在这句运动员的关心下,他俩最终胜利地登上了
雪山项。
〔二〕〔5-7分钟〕
A在一名运动员遇到危险时,是谁关心了他?结果怎样?
B假如这名运动员没有得到他人的关心,结果又会怎样?
让学生想像以前自己需要别人关心时的情景,体会运动员当时的心情。
“老师寄语〞
当别人遇到困难时,我们应伸出救济之手关心他,使他走出逆境,助人为乐,这是一种美德。
〔三〕〔15-17分钟〕
,高矮个搭配为一组。
。
小猴子肚子饿了确定要吃桃子才行。但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他想方法〔高帮矮〕,其他同学喝彩。
。
〔四〕〔8-10分钟〕
。
。
第五课我的座位
〔一〕〔6-8分钟〕
-6人的小组。老师引导学生看图,学生分组讲座以
理解图画的内容。
故事大意:小雨遇到了困难,不知该怎么办,由于小雨平常和大家相处得很好,大家都来帮她想方法,劝慰她。小雨看到这么多人关心她,兴奋地笑了。
:小雨为什么笑了?
:是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
〔二〕〔6-8分钟〕
〔前后左右〕的位子。
,重新体会集体生活的快乐。
〔三〕〔8-10分钟〕
,小组探讨故事的内容。
-3幅图中主子公的行为可能会导致哪些不良后果?
:为什么主子翁坐在这么多同学中间却没有人情愿理他?为什
么他不受大家欢迎?
:集体生活中,与邻座的交往要遵守确定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学****和生活,否则会成不受欢迎的人。
〔四〕〔12-14分钟〕
,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不阻碍别的同学的学****不招他人、不欺侮弱小的同学等。
,全部的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。
。
第六课相识别人的脸
〔一〕〔2-4分钟〕
中午上学时,小丽被一个骑车的人撞了一下,那个人不但没有赔礼致歉,反倒说小丽没长眼睛,这下,小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室,他拿出书本和铅笔准备写作业,没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚接着向小丽借笔。小丽火了,大声对小刚说:“厌烦!你没见我正生气呀!〞
小刚愣了一下也生气了,冲着小丽说:“小气鬼!〞
〔二〕〔5-8分钟〕
老师引导学生探讨沟通:小刚为什么没借到铅笔,是小丽小气吗?
老师总结:我们假如会从别人脸上的表情,知道别人当时的心情,那么大家在一起时就能削减许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗?
〔三〕〔10-12分钟〕
老师先出示一些画有人物表情的面具,让学生细致视察沟通后,说出自己已能够识别的人物表情。老师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的心情,并连线。
〔四〕〔13-15分钟〕
学生对着小镜子子学做不同的面部表情,小组成员互评,看谁仿照得最像。学生用所仿照的表情说一句协作这种表情的话,学****感知别人的心情。
课件分别展示4个情景画面。学生通过视察图中人物处在当时情景中的表情神态,揣测人物当时的心情。
学生做出揣测后,假如理解是正确的,老师嘉奖学生一枚“知心小天使〞的徽标。
第七课学****的乐趣
〔一〕〔8-10分钟〕
,其他同学可以自由地问一些关于学****方面的问题。如:你为什么学****那么好?你有什么方法呢?你在学****的过程中感到过苦恼吗?等等。被请出的同学回答学生提出的问题。
:把学****当作一件快乐的事,并且始终信任自己确定可以学得很好。
〔二〕〔8-10分钟〕
回忆一下,我们如今学****了哪些方面秘决:把学****当人选我们带来了什么好处呢?是否体会到了学****后的乐趣呢?将自己的真实感受填写在询问台中。
〔三〕〔8-10分钟〕