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临江中心小学
教课目的:
使学生理解三角形按角可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类,并能依据分类标准正确判断不一样三角
形的种类。
培育学生的观察、操作能力及形象灵巧的思想能力。
激发学生主动参加意识、自我研究意识和创新精神。教课要点:
会按角的特色进行分类。教课过程:
一、角的分类导入
出示一组课本第26页例题中的6个角,给角分类。。师:你是怎么判断的?有什么奇妙的方法能又对又快地
判断吗?
师:今日我们就来研究三角形中的角。
二、试尝试究
1、观察填表。
这些三角形中各有几个锐角、直角或钝角?仔细观察每
个三角形,把下边的表格填写完好。
①②③④⑤⑥
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锐角个数
直角个数
钝角个数
2、指引研究。
、交流填表状况。
、你有什么发现?
生1:我发现图①和⑥都有2个锐角和1个直角。
2:图③和⑤都有2个锐角和1个钝角,图②和④三个全都是锐角。
3:我发现锐角最罕有2个,钝角和直角最多有1个。
师:一个三角形中能不可以出现2个或3个直角呢?画一
画试一试,谈谈这是为何?
生:不行能有2个直角,那样有2条边就不订交了。更
不会有3个直角。
师:你们想得很好,说得也很有道理。那么能否有2个
或3个钝角呢?
生:不行能。
师:依据三角形角的特色,三角形可以分成几类?依据每一类的角的特色,试着给它们起个名字,好吗?
学生交流,分类。
师:这个三角形的特色是什么?给它起个什么名字最合
适?
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生:这个三角形有一个直角,我以为叫它直角三角形比较好。
师:好极了!特色抓得很准,名字也起得很适合。那么,你们谈谈什么是直角三角形呢?
生:三角形中有一个直角,这个三角形就叫直角三角形。
师:依据三角形角的特色,还有两类你能给它们取个名
字吗?看谁获得最好。
生取名,师依据回答板书。
师:依据角的特色,我们把三角形分为了锐角三角形、钝角三角形及直角三角形。用会集图表示。
游戏:露出一个角,猜猜是什么三角形。
三、练****牢固
想一想做做
四、小结
这节课同学们都有什么收获,给你
印象最深的是什么?
反思:
一、找准新知识的生长点。
角的分类是三角形按角分类的学****基础,课伊始复****角的分类有益于唤醒学生的已有认知,为学****三角形按角分类作知识铺垫。
二、观察是思想的起点。
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我为学生供给了观察与思虑的六个三角形图例,要修业生观察每个三角形里有几个锐角、直角和钝角,填写表格。“你有什么发现?”把学生引入思想的殿堂,及时捕获学生的信息,从而有深层次的思虑:在一个三角形中,能出现两个或三个直角吗?能出现两个或三个钝角吗?学生经过作
图,确信了在一个三角形内最多只好有一个直角或一个钝角。自然这个知识也可以用三角形的内角和知识来解决,但这无疑是为学生思虑问题多了一个方向,也为三角形的分类作了铺垫。
三、充发散挥学生潜伏的学****能力。
我在学生观察不一样的三角形后,经过比较解析,指引学生第一揭穿了直角三角形的看法,随后又启示学生独立归纳了其他两类三角形的含义。在此过程中,我充分调动了学生的学****踊跃性,指引学生踊跃思虑问题,学会小组合作、独立获得知识的方法
《三角形的分类》教教事例与反思
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