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《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。语义认知能力指的是对词语信息的理解能力,比方理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系,都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是开展幼儿对复杂语言信息的理解能力。
在活动中,围绕青蛙小姐的笔,我们设计了一系列的故事情境,让幼儿在理解语言指令的基础上,区分、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息,难度逐渐增加。通过对复杂语言信息的倾听和理解,可以促进幼儿对复杂语言信息的理解能力。同时,在选择的过程中,还有助于开展幼儿的观察、区分和判断能力。
游戏活动安排活动1大笔小屋
活动2穿新衣活动3外出旅游
活动4选礼物游戏目标
理解复杂语言信息理解大小、长短、粗细等关系
能根据语言指令找到符合要求的选项游戏材料目录
教具:大游戏图、大游戏图手指是9和1,弯下二根手指是8和2,弯下三根手指是7和3,弯下四根手指是6和4,弯下五根手指是5和5。
二、通过故事情境,感知10的分解与组成。
师:在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,它们带来很多的宝贝,请幼儿每人取出10个宝贝,试着把它们分成两局部,看看有多少种分法?自己试着来记录一下……三、通过课件,学****10的组成和分解。
1、师:数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?
2、思考10的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于局部;把一个数分成两局部,如果一局部增加1,另外一局部就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
四、巩固练****br/>10个小朋友一组,边唱找朋友的歌曲边做游戏,唱完后迅速分成两局部,说一说10分成了几个几?
五、活动延伸。
将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练****br/>幼儿园中班语言课教案大全5一、活动目标:
.培养幼儿对折纸活动的兴趣,体验制作成功的喜悦。
.培养幼儿观察力和初步的空间区分能力。
.引导幼儿尝试用看图示的方法折蝉。
二、活动准备:
.课件-花灯片:折纸步骤图示。
.课件-声音:蝉的叫声,图片:。
三、活动过程:
㈠导入。
.播放声音:蝉的叫声。师:小朋友,你们听这是什么在叫?
.出示图片:蝉。引导幼儿观察蝉的外形特征㈡展开。
.引导幼儿学看步骤示意图,认识折纸符号。看看折纸步骤图上有什么符号你知道它们表示什么意思吗?
.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。;引导幼儿逐步观察折纸示意图,请幼儿讲讲折法。
.教师逐步演示折法(1)对折成三角形
(2)再对折成三角形,在中间形成一道折痕线(3)沿着折痕把一角向上折
(4)用同样的方法折另一边(5)把上折的一角向下折
(6)用同样的方法折另一边(7)翻过来把,把第一层纸的角往下折
(8)把剩下的一个角向下折(9)把两个末端向后折
(10)把两个小角向前这一点(头),一只蝉就折好了
.你认为蝉的哪一步分最难折?让幼儿讲讲还不清楚的地方,老师再细讲。
.鼓励幼儿看着折纸步骤图示,尝试折蝉
(1)提醒幼儿每个步骤都要折齐,压平。教师巡视,帮助个别幼儿。
(2)引导幼儿根据步骤图示,最后画上眼睛。
㈢,都插在大树背景图上。
.组织幼儿互相欣赏,交流作品。
幼儿园中班语言课教案大全6活动目标:
.学****在集体中安静地听故事,初步养成倾听的好****惯。
.知道自己是可以帮助做一些力所能及的事情,理解自我肯定的重要性。
.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
.培养幼儿大胆发言,说完整话的好****惯。
活动准备:
PPT《小小熊》活动过程:
一、引出课题:
(点击课件)展示故事的第一页,师:今天老师带来一故事,故事的名字叫《小小熊》,请小朋友看一看画上有谁?谁又是小小熊呢?依次点出图画上的人物,引导幼儿观察。
请小朋友根据课件图片分别猜猜除了小小熊以外其他都是什么人,为什么说比比是小小熊呢?(把比比和哥哥姐姐,爸爸妈妈比个子,顺便引出故事的第一段内容)二、欣赏故事的前半段(教师播放PPT,请幼儿听、看欣赏故事的前半段。)〃比比伤心的哭的画面〃,教师提问:〃小朋友们,比比怎么了?〃(哭了)〃他问什么会哭?〃(尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮助),带着幼儿回忆故事的前半段,分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情,并且能说出大家不让比比帮助的原因。
三、欣赏故事的后半段(教师播放PPT,请幼儿听、看欣赏故事的后半段。)教师带着幼儿回忆后半段的内容,教师提问:
〃比比这次和谁在一起?去做什么事情了?〃〃他帮助成功了吗?〃〃比比还伤心难过吗?为什么?〃四、,帮姐姐在面包上抹蜜,给哥哥捡鱼,帮妈妈端盘子。
.那如果你是比比,你会帮家人做些什么事情呢?
,说说自己可以帮助所的事情,如果幼儿说道危险的事情教师可顺带说明小朋友还小这些事情是不能做的。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
幼儿游戏材料:、双面游戏图1张,、双面游戏图1张,图卡1张,卡片2张,长颈鹿尺子1个,练****册1本
记录纸1张,彩笔1套、干净湿抹布(自备),重点:
理解复杂语言信息。
能根据语言指令找到符合要求的选项。
活动过程:
(一)游戏“它在哪里”:引导幼儿观察大游戏图,根据教师的指令,找出相应的青蛙并说出其序号。教师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有许多青蛙朋友:这就是她朋友们的照片(大游戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令,并根据指令进行判断,找出正确的答案,为下面的游戏作铺垫。
教师指令参考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是谁吗?等等
(二)引导幼儿观察游戏图。教师可以以下情节引入活动:“青蛙小姐有一个爱好,她特别喜欢各种各样的笔,并且收藏了许多种笔,有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔…这些笔都放在她的‘大笔小屋’里,你们想参观吗?”
(三)幼儿操作:教师按照练****册练****一逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,在游戏图上选择合适的笔,并将其序号记录在记录纸上。
此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解能力。另外,在观察、区分、寻找答案的过程中,有助于开展幼儿的细致观察能力和判断能力。游戏前,教师可先在黑板上画出左图,举例、示范记录答案的方法根据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。教师提问题时语速要慢,并提醒幼儿注意倾听、仔细观察。每个问题中都包含了多重语言指令,如“又细又长”、“最短的铅笔”等,幼儿要充分理解问题中所包含的复杂的限定要求,才能找到正确的答案。游戏后,教师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。
(四)幼儿互相检查操作结果:当幼儿有争议时,教师可先引导幼儿说出理由,然后用长颈鹿尺子进行测量,验证答案。
活动延伸:
1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的游戏。
2、家长发出多重语言指令,让幼儿按指令完成一定的任务。如:“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯,再到茶叶盒取出一袋茶叶,放在杯中,送给奶奶沏茶用。
活动2穿新衣游戏材料准备:
教具:大游戏图1张、练****册1本(图同上)
幼儿材料:游戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备)重点:
理解复杂语言信息。
能根据语言指令找到符合要求的选项。
活动过程:
(一)游戏“找水杯”:引导幼儿观察大游戏图,然后根据教师的语言指令,找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿根据指令进行判断,找出符合要求的选项,为下面的游戏作铺垫。教师
提问参考如下:
1、请你找出最细的水杯。
2、请你找出最小的水杯。
(二)游戏“穿新衣”:教师按照练****册练****二逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,在游戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加,练****册的问题中包含了以下几方面的信息:笔的位置、粗细、长短、类别等。教师可根据幼儿的实际情况,调整游戏的难度和进展情况,选择合适的问题进行提问,剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进行。游戏前,教师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义,如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如:“不粗不细”是相对游戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的,它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。如果幼儿目测分辨不清或不理解,可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量,通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。
在提问的过程中,教师要注意语气和语速,重点突出问题中的限定条件,给幼儿充分的时间倾听、理解、观察、判断,必要时可以重复发出指令。游戏前,教师可先和幼儿识别一下彩笔的颜色。游戏中,可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号,不必要求全部涂色,可在课余时间继续涂色。
(三)幼儿互相检查操作结果:教师可引导幼儿采取适当的形式进行检查,如两人一组进行核对,或老师重复发出指令让幼儿再次判断、核对结果。如有错误或活动结束后,应让幼儿用湿抹布及时将彩笔痕迹擦干净,以便下次继续游戏。
活动延伸:
1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”游戏。
2、家长根据日常生活中的情景自行设计一些语言游戏。例如:带幼儿去超市购物时,家长可用一些复杂的语言描述某件商品的特征,让幼儿按要求找到这件商品。
活动3外出旅游游戏材料准备:
幼儿材料:图卡1张、练****册1本卡片2张(纸笔20支)重占•
理解复杂语言信息。
能根据语言指令找到符合要求的选项。
活动过程:
(一)引入活动:教师可以“青蛙小姐准备去旅游,她想用旅行包带上所有的笔,让更多的朋友们参观,请帮助青蛙小姐做好准备呢”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。
(二)引导幼儿观察20支纸笔和图卡。教师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观察旅行包时,教师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。
(三)幼儿操作:教师按照幼儿材料中的练****册练****三逐一提出指令,幼儿根据教师的指令,选择合适的笔并将其插在图卡指定的位置上。通过此环节的游戏不仅能进一步培养幼儿对语言信息的理解能力,还有助于提高幼儿的动手操作能力。
(四)互相交流:引导幼儿互相检查操作结果,如有争议可进行讨论,说出各自的理由。
(五)游戏“铅笔超市”准备:两人一组,共用一套游戏材料(20支纸笔)。
玩法:一人扮演售货员,另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征,售货员根据其描述找出相应的铅笔。
两人互换角色,重复进行游戏。教师还可引导幼儿自己商量制定游戏的玩法和规那么,进行游戏。
活动延伸:
家长和幼儿一起进行“外出旅行”的游戏。
幼儿园中班语言课教案大全2活动准备:
1、幼儿已有对蛋宝宝外形特点的认识准备2、蛋壳、各种形状的积木假设干
活动过程:
1、请幼儿玩蛋壳,并从中发现问题。
2、幼儿讨论:为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)3、玩一玩,找一找:还有什么会和蛋壳一样转转转?
要求:找到会转的物体后找找它会转的秘密。想想为什么有的东西不会转,有的能转不停。
4、幼儿小结:蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。
活动反思:
幼儿在认识了蛋宝宝的外形特征以后,已经有了一定的前知识准备。一定的活动积累,让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活动中,由于活动的材料并不繁多,而且活动目的明确,只要幼儿参与动手,就能找到蛋宝宝和圆积木转动的秘密。幼儿在活动中的情绪很积极,每个人都能动手操作,并讲述自己的发现。科学活动中采用幼儿熟悉的材料,设立简单易完成的探究任务,是比拟适合小班小朋友的。
活动目标:
1、通过探索操作,发现外表是圆的物体转动的时间比拟长。
2、能运用所提供的材料进行比照实验,并在活动后陈述自己的发现。
3、鼓励幼儿积极参与,激发他们探索的兴趣与欲望。