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第一篇:美术教案〔范文模版〕
美术课题《会响的玩具》
教学目标
,设计制作一个会响的简易玩具。,剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。。教学评价建议
。,共同运用于玩具的装饰美化。
,设计制作表现出昂扬的热忱。教学实施建议
一、课前准备
,木片,毛笔杆,塑料小瓶,彩色纸等材料,各种绘画制作工具以及示范作品。
,竹筒,木片,毛笔杆小瓶罐等材料,铅笔,蜡笔,彩色水笔,剪刀,胶水,彩色纸等绘画制作工具。
二、
展示一些会响的玩具示范作业,激发学生的深厚爱好。
启发学生思索为什么示范的玩具会发出声响。
1>老师讲解并描述几种示范作业的设计思路。2>老师以清晰的演示说明几种用竹筒,木片,铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。
3>激励学生用找到的材料,通过想象与构思,设计并制作一个会响的小玩具,接受画,剪,拼贴等造型手段将玩具装饰美化。4>在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意与设计。要认真细致地进行制作。
5>作业完成后让学生在教室里互相评价,欣赏,并分成小组,比比谁的玩具发出的声音更响,
催促学生整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整齐。
三、课后拓展
让学生回家改良会响的玩具的设计创意。
如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意,设计的探讨。
通过设计与应用课程如何培育深长解决实际问题实力的探讨。作业指导要点:
。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式,并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培育,这是本课教学的核心所在。
,无形中会形成确定的思维框框。所以老师还必需设法让学生突破这些框框,激励学生做出有独特创意的玩具。
其次篇:美术教案
绘画的构图
课时:2课时
教学目的:学****构图的基本形式和基本原则,提高学生对构图的审美实力。作业要求:动用构图的形式法则,创作构图两幅。教学重点:分析构图的基本形式和基本原理。教学难点:培育学生的绘画构图实力。教学过程:
一、组织教学:
二、引入新课:
通过提问了解学生绘画构图实力。
三、讲授新学问:
1、讲解构图的概念。
2、分析课本中的几幅画,讲解构图的基本形式、原则。
四、学生实践。
1、作业要求:
任选二、三件物品,完成一幅构图。
用三角构图的形式,表达构图基本法则和原理。
2、辅导要点:
辅导学生在实践中相识构图的形式法则。
辅导学生对均衡、和谐构图基本原则的动用。
五、课堂小结:
1、展示作业,总结构图。
2、自评、互评。
3、复****构图学问
六、教学效果反馈:
其次课时
一、组织教学:
二、导入新课:
以提问形式,复****构图学问,并更好地在本课中应用。
三、讲授新学问:
1、提出并说明本课作业--静物写生构图。
2、讲解示范的形式,提出作业要求,演示构图。
四、学生实践、辅导。
1、作业要求:线的形式完成构图。运用构图形式法则。反复构图。
2、辅导要点:
视察、分析静物整体,找寻合理的构图形健?BR>反复探讨构图形式,使构图更具形式美感。
五、课堂小结:
1、展示作业,组织探讨,谈体会。
2、总结:提示学生应在今后各种绘画学****中留意构图学问。
六、教学效果反馈
用线条表现物体的结构
课时:2课时
教学目的:通过,进一步学****以线造型的作画方法,加强对形体结构的理解,培育形体结构的视察实力。
作业要求:用线条正确表现物体的结构。教学重点:
1、视察、分析、概括物体的形体
2、用线条正确地表现物体的形体结构。
教学难点:如何用线条来正确表现物体的形体结构。教学过程:第一节
一、组织教学:
按中学美术常规进行。
二、引入新课:
总结上一节课--用线生动地描绘物象,并展示优秀学生作品。
三、讲授新学问:
1、分析物体的结构,树立形体结构的观念。〔1〕体的形成:演示。
〔2〕体的构成结构:分析几何形体的长、宽、高。〔3〕如何将困难的物体用几何形体加以概括。
2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。
四、学生实践,老师视导:
1、作业要求:
〔1〕临摹课本其次页学生的作品。
〔2〕学****作品中用线表现结构的方法和步骤。
3、辅导要点:
〔1〕引导学生深化地分析所临摹作品。〔2〕要求学生按方法步骤临摹。
〔3〕引导学生留意各部分的比例关系。
五、课堂小结:
确定学生的学****主动性,通过临摹驾驭了一些表现方法,为下一节课的学****做了准备。
其次课时
一、组织教学:
二、引入新课:
上一节课通过临摹,学****了用线表现物体的形体结构。这一节课进行实物写生。
三、讲授新课:
写生一组静物,用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤:
1、用帮助线定出物体的大体轮廓,找出对应的中轴线。
2、勾出物体结构的轮廓线,比较各部份比例关系。
3、从形体结构动身,进一步画出具体形象结构特征。
4、用确定的线条深化描绘。
四、学生实践,老师巡察指导。
1、作业要求:
〔1〕提倡严谨的造型。
〔2〕运用整体的视察方法。〔3〕各部份比例关系要正确。
2、辅导要点:
〔1〕整体地把握物体的形体结构。〔2〕运用基本形体去概括物体结构。
〔3〕辅导学生留意比例关系,精确地表现物体的形体。
五、课堂小结:
启发学生视察、体验和理解线在造型中的功能和作用,用线条生动地描绘物象。
相识自己的脸
一、教学目标
通过对本课的学****让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获得学问,从而了解我们每个人长相的差异所在,让学生学会如何去视察一个人的长相,养成细致视察的良好****惯。本节重点:重点是引导学生学****视察人物五官的特点。本节难点:难点是在课堂上的组织,引发学生的爱好,有条理地把学到的学问用于实际视察。
二、课前准备
学生课前准备:从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前依据班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组,分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。老师准备:教学课件、教材、教案。
教学器材准备:电脑、实物投影仪、多媒体讲台。
三、教学设计教学过程设计
一、组织教学:按常规进行
二、引入新课:
每个人都特别在意自己的形象,特别是一些演艺界、政界的名人,不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱,这充分说明形象在他们生活中的重要,作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭〞,但在我们生活中自己的形象也是特别重要的。板书标题:“相识我们的脸〞
我们每个人的脸都是我们形象的代表,我信任每个人都特别重视我们自己的这张脸,虽然每个人的长相都有所不同,但这都是我们特性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人,首先我们一起来看一部短片,看看世界各地的人都长的什么样?每天我们都和许多人打交道,每个人都有一张特性显明的脸。那么是什么确定了我们每个人都长得各不相同呢?学生回答:略
刚刚同学们都说了,五官以及脸型发型是区分人与人差异的主要部分,那么我们今日就来了解一些关于“长相〞的学问。〔课件展示:发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳〕
三、由各组学生代表介绍各组查到的资料:头发是我们头上的一片茂密的森林,它是头上最醒目的一部分,下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。〔学生分析略〕
老师总结:直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型„„等等脸是我们头上广博的土地,它的形态对一个人的长相也起着特别重要的作用,下面我们就听听其次组同学向我们介绍一下脸型的学问。〔介绍完后老师总结汉字表示的脸型〕“田国目用,甲申由风〞
眉毛是我们脸上的一道防风林,每当下雨的时候,眉毛会挡住流向眼睛的雨水,那么眉毛又是有什么样的特点呢?
老师总结:长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉„„等等眼睛像是什么呢?〔问学生?〕
老师总结:眼镜是心灵的窗子,人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。鼻子又像什么呢?——“脸上挺立的山峰〞
老师总结:高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻„„等等下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。在总结完嘴的特点之外,向学生讲:“微笑是最好的社交语言!〞提倡以乐观的微笑面对人生。我们的头上还有一对恒久也不能见面的“双胞胎兄弟〞——耳朵
看完了七个组的介绍,下面我们来看几张照片:
展示:付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起视察人物的五官特点。〔每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征,讲完后再让学生看明星的漫画像,通过漫画象证明学生学生分析的正确与否。〕请一位学生上讲台,由班里的同学视察他的五官特点。
布置作业:
利用自己带的小镜子视察自己的五官特点,并试着画一张自己的漫画像。此时老师在教室巡察,关心一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。最终,老师总结。
塑造自己的形象——浮雕制作
一、教学目标
通过课上对浮雕这种造型手段的了解,使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一个大体的了解,结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。
二、教学重点以及难点
重点是如何把头型制作好。
难点是留意整体作品的造型协调。
三、课前准备学生课前准备:从图书、画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的特点。每人带一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。老师准备:教学课件、教材、教案。