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部编版六年级语文下册教材分析
春节过后,六年级的学生迎来接近毕业的学期,学习任务较重。为了使教学工作能有支配、有步骤、有目标地实施,为了教学工作能够更上一层楼,特制定本学期教学工作支配。
一、学情分析
通过五年多的的学习与训练,孩子们学习的自觉性大都比较高,学习意识较强,能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差,不知道学习的重要性,受非智力因素的影响,学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育,书写马虎,学习懒散,怕吃苦,依靠思想严峻,学习方法不够科学,特别是习作实力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有特性的张扬,公式化较严峻。个别文章空洞无味,后进生的还停留在一、二年级。因此,本学期将接着对其进行思想教化、学习目标教化、提高学习的自信念和爱好等,教给学生合理的学习与复习,奠定良好的语文基础,提高语文素养和语文学习的实力。力求让全班孩子的自主学上一个新台阶,尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
为了更好地、有针对性地、有的放矢地培育教化好每一个孩子,要充分挖掘他们的潜力,留意实力培育和特性进展;金无足赤,人无完人。每个人有每个人性格特点、爱好爱好,再加上生活背景、学习环境、成长阅历、世界观等的不同,造就了学生各方面的差异。我们确定要留意并重视这些不同,因人而异,特性进展。因此,要改革教法,留意学法。老师加强学法指导,给学生学习足够的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨,根据学生不同的类型,设计运用不同的学习方法,重视差异,使学生特性得到张扬,各方面的才能得到充分进展。
二、教材分析
新统编本六年级下册语文教材于2023年春期正式试行。
教材接着按专题组织单元,共六组,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活〞。这个专题包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。
本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材,每组基本由“导语〞“课例〞“口语交际〞“习作〞“语文园地〞五部分组成。课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,第三单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。其中,第三单元支配了习作例文,所以没支配语文园地。第六单元是综合性学习单元,也未支配语文园地。精读课文后有思索练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“阅读链接〞。
全册支配“阅读链接〞四次,未支配“资料袋〞。“口语交际和习作〞照旧作为一个独立的栏目。整册共支配口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
全册6个单元便支配了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都支配了一次习作,另外还支配了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最宠爱的食物;其次次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点。全册共支配“语文园地〞四次,“沟通平台〞“词句段运用〞“日积月累〞是固定栏目,另有“书写提示〞“快乐读书吧〞穿插支配,其中,“书写提示〞在第一、五单元各支配了一次。在其次单元语文园地后支配了一次“快乐读书吧〞,主要向学生举荐世界名著。
另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容支配在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中支配了一组“古诗词背诵〞。这10首喜闻乐见的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分支配在教材后部的。
三、学期教学目标
课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地进展,在进展中主动主动地参与。
总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法〞的理念。
本册课文共有六个单元,全册包括“导读〞“课文〞“读写例话〞“积累运用〞〔读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动〕等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字,每课要求学会的字,排在方格里。
1、学问方面
〔1〕借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
〔2〕背诵指定的课文和自己宠爱的文段。
〔3〕背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字〔完成课文配套课外阅读30篇〕。
〔4〕学习阅读,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按确定的标准分类。
〔5〕学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有确定的速度。
〔6〕学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。
〔7〕在阅读中学习一些读写方法:绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度读课文。
〔8〕学习修改自己的习作。
2、技能方面
〔1〕会运用字典、词典进行识字,有确定独立识字的实力。
〔2〕能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有确定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的秀丽。
〔3〕能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
〔4〕学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
〔5〕能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
〔6〕在阅读中能揣摩文章的表达依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
〔7〕会读诗歌,初步驾驭阅读方法,了解诗歌的语言特点。
〔8〕乐于参加探讨,敢于发表自己的看法,提出自己的看法,作出自己的推断。
〔9〕能写简洁的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整齐。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,供应写作的素材。
3、留意课内学问向课外的延长,力争使课内外的学问有机地结合起来。
五、主要教学措施
1、加强训练,方法多样,培育学生的良好学习习惯。
2、持之以恒,不断地加强积累。
3、留意实践,培育实力。
4、在平常的语文教学中,加强朗读的训练,培育学生的语感,从而提高他们的语文理解实力。
5、充分发挥学生的主动性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。
周次
时间
教学内容
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集中学习、师生报道
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《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》
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《藏戏》、《习作》、《语文园地》
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《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》、《口语交际》
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《习作》、《语文园地》、《快乐阅读吧》
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《匆忙》、《那个星期天》、《习作例文》
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《习作》、《古诗三首》
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《十六年前的回忆》、《为人民服务》《金色的鱼钩》
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《口语交际》、《习作》、《语文园地》
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《文言文二则》、《表里的生物》
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《真理诞生于一百个问号之后》、《他们那时候多好玩啊》
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《习作》、《语文园地》、《口语交际》
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《难忘小学生活》
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古诗词阅读:《采薇》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《早春呈水部十八员外》、《江上渔者》
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古诗词阅读:《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》
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复习
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复习
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复习
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复习考试