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幼儿园教学活动
语言故事教学
课件:冯甜露
什么是幼儿园教育活动?
幼儿园教育活动是实现教育目标,提高保教质量的有效途径之一,是落实幼儿园教育任务的重要手段。
什么是教学活动设计?
教学活动设计是幼儿教师专业技能的重要内容,是有效开展教学活动的前提,是实现“教”与“学”的保证。
活动形式:
集体活动
有计划、有目的、集中、固定、严密
小组活动
区域、自由、宽松
个别活动
具有针对性
幼儿园语言故事活动的教学方法
一、导入活动:
:即在导入活动时先把作品中的角色介绍给幼儿,让幼儿更有目的更主动地听,有利于调动幼儿参与活动的积极性和主动性。
:以问题导入,并且贯穿于整个教学过程,幼儿在提出问题,思考问题,解答问题的过程中,理解作品,表达作品。
:在活动的开始部分教师设置悬念,让幼儿情不自禁地去猜想,以集中幼儿的注意力,使幼儿很快进入故事情节,展开丰富的想象。
:设计一种形象生动的教学情境,运用画面、声音、实物等多种媒体营造一种特殊情景,使幼儿产生身临其境的感觉,激发孩子求知的欲望和兴趣。
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幼儿园语言故事活动的教学方法
二、教师讲故事:教师在讲第一遍故事时可完整讲述,也可边猜测边讲述,还可以运用“关键中断法”
讲故事的要求:口语亲切,声情并茂,态势得体,以不同的语调和声音表现故事中人物的性格特点。
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幼儿园语言故事活动的教学方法
三、理解故事内容时提问的运用:
:角色迁移式提问将幼儿与作品中的角色融为一体,让幼儿站在自身的角度来体验作品中角色的内涵
: 情感渗透式提问是以情感为主线,通过巧妙的提问,让幼儿理解作品内容,体验作品情感。
:启发引导式提问的技巧在于激发幼儿的学习兴趣,启迪幼儿的思维,调动幼儿学习的积极性。
:通过教师与幼儿、幼儿与幼儿互动式提出问题和分析问题的过程,来体验作品的情感。
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幼儿园语言故事活动的教学方法
提问中应注意:

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幼儿园语言故事活动的教学方法
四、激发幼儿用多种方式表现对作品的理解与表达
通过游戏、绘画、手工、表演等多种方法,引导幼儿去表现故事中的情节,加深幼儿对故事的理解。
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幼儿园语言故事活动的教学方法
五、拓展故事教学的时间、空间,培养幼儿的语言表达能力(创编、仿编、续编)
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Thank You!
教学有法,但无定法。身为一名教师,不只会教,更要会反思。发挥自身的智慧,设计出更多精彩、丰富的课堂!让教室里的一切都因我们更加有趣、富有生命力!