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班主任工作探究中的点滴心得
初到宁安,就被委以重任,,还没有作好充分的心理预备,、家长的期望、学生的信任,立刻感到了这个使命的重大,压力也随之而来。
做班主任的酸甜苦辣真是如人饮水,冷暖自知。其中最大的感受是这既是一场脑力活儿,也是一场体力活儿。为了治理好班级,班主任需要常常思索,不断改良治理方法,找到更适合班级状况的治理手段;要动脑筋分析每一个学生的共性特征,有针对性的因材施教。而面对这些6、7岁的孩子,体力也随时受到挑战。每天要早早的到班催促学生交作业早读;课间要勤到教室,桌椅歪了摆一下、地面有垃圾弯腰捡起,身体力行的给学生以典范;没课时,时常在门口静静看看,观看上课的状况;放学了,跟学生一起做清洁、摆放桌椅......一天下来,发觉原来这也需要有良好的体力才能完成。
班主任工作是一件很系统的大工程,管的却多是琐碎的小事情。特殊是低年级班主任,更需要细心、急躁。而对与这两点我也在不断的探究与学****中,盼望能从老班主任们的身上学****到珍贵的阅历。因此,不敢在这方面班门弄斧。但是,我很情愿跟大家一起共享一下班主任工作中的一些寻常的治理小方法和一点心得。
在班级治理上,我设立了金字塔式治理机制,塔尖是班主任,下一层是班委(由全班提名民主选举产生),每个班委分别承包两个组长的治理工作,组长则直接收理该组小组员。每一层干部要直接收理好自己所管的下属,作好催促工作,尽到责任。做到各就其位,各尽其责。比方在课间,班委要催促自己分管的组长,请组长提示各自的组员摆整齐课桌椅,做好课前预备,保持地面清洁。假如有几个小朋友没作做好,则是组长失职,要是好几个组没做好,班为就要负起相应的责任。另外,假如小朋友遇到小事情可先汇报给组长,组长不能解决的请班委调解。大事可直接汇报给教师。实行了这样的治理方式,可以让班级治理更明晰,更层次化,突出班干部工作的针对性,增加他们的责任心,熬炼治理力量。同时,也可以削减低年级学生老爱成群结队向教师告状的状况。
低年级学生特别热衷与竞赛,针对这一特点,我把班级常规治理和多种多样的竞赛评价方式相结合,以调动他们的积极性,从而到达优化常规的目的。新生一入学,我就设立了个人竞赛榜,从纪律、学****文明礼貌、两操方面对他们进展评价,在某方面表现突出的可在墙上相应的评比栏中得到一个小印章,红花本上的10个红花也可换取一个印章。后来,我又在教室前面设立了星星榜,分设学****之星、文明礼貌星、艺体小星和进步小星等,把某方面表现突出的小朋友的照片贴到相应的小星上,作为大家的典范,当他们看到别人的照片被贴上星星榜时,眼里满是艳羡之意,于是也以此为目标鼓励自己。但是,我们班的小朋友比拟淘气,光是个人的竞赛对他们的刺激还不够剧烈。一次早读时,我发觉4个大组的小朋友攀比很剧烈,于是我据此开展了名为“植树竞赛”的大组常规竞赛。我在后面的黑板上划出一块植树园,表现最好的大组可以得到一棵小树贴在自己的植树园里,或者可以选择夺走最差大组的一棵小树。学生对此特别感兴趣,常规也在他们喜爱的植树竞赛中有了肯定进步。为了培育孩子的集体荣誉感及加强各科常规,我还在每天课表后留了空位,请各科教师随堂打分,假如全天都得5分,则可以在黑板上为全班插上小红旗,请当天最乖的小朋友做红旗手。同时,嘉奖给每位小朋友一个印章。假如有一个4分,则不能得到任何嘉奖。因此要求每个小朋友都严格要求自己,同时帮忙表现差的小朋友,共同为集体的荣誉而努力。这一举措也使小朋友们对集体荣誉感有了初步的熟悉。
实行敏捷多变的评价方式,把枯燥的常规要求变得更加趣味化,让学生不光是在教师的要求下遵守常规,更情愿在享受竞赛乐趣的同时自觉进展自我约束和相互鼓励,一个小印章或是一棵小树的魅力远远超过了班主任每日的喋喋不休。这也是我在短浅班主任生涯中的感受之一。
以上是我在日常班主任工作中的一点小方法及体会。引用一句俗套的话“做班主任不难,难的是把班主任做好”。做好班主任还任重而道远。如何能成长成一位学生喜爱、家长满足、学校信任、社会认可的班主任,这是我不断思索与学****的问题,也是我努力的目标和方向。在今后我会更加努力,不断刻苦学****争取早日成长成以为优秀的班主任。
篇2:班主任工作阅历沟通:班主任工作的几点想法和做法
班主任工作阅历沟通:班主任工作的几点想法和做法
虽说做了二十多年的班主任,要让我来说班主任工作阅历真有点惭愧,首先我的工作还没做好,跟其他班主任来比还有很大的差距,其次我不是一个好的吹鼓手,不管怎样我还得感谢领导给我说几句的时机。现在就班主任工作谈谈我的一点想法和几点做法。仅代表个人意见。
首先是几点想法:一、班主任工作是一件千头万绪劳心劳肺的琐碎的工作,要想班级不被扣分,班主任每天就得早下班级看管早读、卫生、带好早操、分好早餐、看好眼保健操。下午还要2点15分之前下班级看学生做作业,下午放学之前还得检查课室卫生等等。只有这样才能不被扣分,不被批判。但我总觉的班主任就像母鸡带小鸡既花时间又疲乏不堪,或许换来的是标准中队牌和少扣分,一旦班主任不在呢,就变样了。
有时我们的教师谈到这个问题都会归结到学生的****惯问题,可我们的教师特殊是班主任也始终在抓学生的****惯,可收效甚微,有时走出去听课看到别的学校学生****惯那么好总是难以理解。这也是我感到困惑的问题,今日我就是想听听在座班主任的高见,是否有既省时又省力效果好的做法。二、要做好班主任的工作就要落实好学校的工作安排,班级学校一盘棋。做好做不好是工作力量问题,做不做却是个态度问题。
其次是我的几点做法:
一、就是老方法事事早到,亲力亲为把工作做好做细,多了解班级和学生,和学生打成一片。使学生亲近你,敬重你,听你的话。
二、充分利用周记,让每个学生进展一周的自我小结,总结做的好方面,同时查找自己的缺乏。每周的周会课进展小结,表彰进步,指出缺乏的地方。并且把每周小结作为跟家长联系的纽带,指出一周小孩在校的表现,让家长签名。有时家长也会就孩子的问题提出各种看法,让教师协作解决。
三、少发脾气多了解学生,多进展调查讨论,一改简洁粗暴的做法,学生有事多给家长沟通,以免给自己造成不必要的麻烦。如:上学期孙艳玲同学的家长叫小孩交给我一封信,信的内容措辞特别偏激,说小孩不愿上学,不想活了,有***的倾向等。看完信后我首先检查了自己是否对她的孩子有偏激的做法,其次找其他的科任教师了解,都没有对她的孩子有过激的做法。于是我的心也就安定多了,并把信给了刘长涛和陈佳豪看,随即找来孙艳玲了解状况,原来小孩不想跟那位男同学同坐,心情有点低落,并没有说过不想上学不想活的话,更没有这样的想法,然后我把她母亲的信给她看,同时也准时跟她母亲沟通,处理好小孩的事。我们班级里还有这样一个学生叫余文豪,也不想上学,后来我从其它同学和家长里了解到原来三年级时曾休学一个学期,有先天性心脏问题,教师对他不能有过分的批判和要求。针对这一状况我准时找到这位同学,跟他谈心,让他明白学****生活中不行能总是一帆风顺的,要学会忍让和宽容。像这样的大事只要我们的教师把工作做细做好就不怕家长的埋怨,就能得到家长的理解。
四、从小事着手培育学生的良好****惯。我一接这个班级就一再强调还是离开自己的座位就要顺手把自己的椅子往前挪好,包括上功能室上课。刚开起许多学生都会遗忘,我就特地叫纪律检查员,还是离开课室的课都要检查是否把课座椅摆整齐,并登记好没摆好桌椅同学的名字,课后告知他以后留意。这个学期根本不用检查员检查。在做眼保健操时也是一件头疼的事,大小道理没少说,可有的学生就是不仔细做,要是班主任在还好,不然十有*x要扣分,于是我规定还是眼保健操被点名或扣分的同学自觉的到我的办公室重做两遍眼保操。这样一来我就再也不用每次眼保操都下班,效果挺好,学生再也不敢不仔细做,而到我办公室罚做的极少。
五、不再信任学生的眼泪和保证书。以前学生违反纪律都是****惯写保证书,但事实证明收效不大,过后学生总是重犯同样的错误,保证书成了他违反纪律的爱护伞。总是认为违反纪律没关系,写张保证书认过错就没事。这也是我们班主任最头疼的问题,既不能骂又不能打,而且还要努力抑制自己千万别发火,平心静气,动之以情晓之以理,急躁的谈心,使之明白集体荣誉要靠班级每个人的维护,不能由于自己喜好而影响班级。同时协调各科教师做好教育工作,削减思想的反复。
六、鼓舞全员参加,奠定民主治理的根底。在班级治理中要创设民主的气氛,教师就要转变自己的教育观和角色观。不能以班级治理的权威者的身份消失,而应扮演一位参谋,一位帮忙学生发觉问题的引导者,一位争论问题的参加者,努力帮忙学生消退对教师的依靠思想,变盲目被动承受为主动参加,让他们真正熟悉到自己是班集体的仆人,要以一种积极进取、自觉成长的生活观与教师争论,共同思索,查找解决问题的最好方法。在第三周,我召开了“我为班级治理出谋划策”的主题班会。班会课上,我让学生争论如何建立一个良好的班集体,然后让学生分别写下对教师和同学的十条建议,收集上来后,由班干部对这些“提案”进展统计,整理出十八条班规,最终交全班同学争论,形成正式班规。班规出台后,我带头在上面签名承诺,同学们也纷纷签名承诺。这样,班级的成员(包括教师)既是治理者,又都是被治理者,班规的作用也得到了有效的发挥。
七、实行开放的评价方式。在班集体中,每个人既是治理者,又是被治理者,所以大家都要自觉承受舆论的监视。为此,班会上,班级成员随时可以对学校、班级的重大大事进展评论,对好人好事进展表扬,对不良现象进展批判,对班级工作提建议和意见等等。
以上只是我个人的一些做法和观点,有不对之处请见谅。不管采纳什么方法,作为班主任在教育教学中关注学生道德和人格的养成是我们的主要职能。正像陶行知老先生所说:“千教万教,教做真人。”