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一年级语文《一去二三里》第一课时教课设计新部编本
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教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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识字(一)
马庄乡中心小学:颜洁静
教课名称:《一去二三里》
一、教课目的:
、复****稳固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔划“一”。
、正确、流畅地朗诵课文;背诵课文。
、察看图画,图文联合,初步感觉课文的境界。二、教课要点:
认字写字。
三、教课难点:
辨识“八、入”和“九、几”。
四、教课准备:
生字卡片、插图、与本课数字相关的图片。
五、课时安排:2课时
第一课时
一、教课目的:
1、复****稳固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔划“一”。
二、教课要点:复****稳固汉语拼音。
三、教课难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔划“一”。
四、教课过程:
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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(一)、复****导入:
1、复****六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、
五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)
和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入:
开学到此刻,小朋友们在拼音王国里认识了很多“拼音朋友”,也学会了许多汉字。从这节
课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,此刻,让我们向汉字王国出发吧!
(二)、察看图画,揭露课题:
1、看图说话。
(示插图指引学生边察看边想象:图上画的是什么地方的风景?两个孩子看到了什么?
2、揭露课题:有一首古时候的儿歌,说的就是这幅画,板书课题。
3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?
4、联合详细实例,指引学生理解“里”。
(三)、图文联合,初读课文:
1、教师范读课文。
2、图文联合,指引学生进一步谈谈图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、
“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。
(四)、自读课文,学****生字:
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、用不一样的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。
3、全班沟通:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(夸奖能自主识字的同学)
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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4、教课生字。
(1)读一读。
出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
要点指引学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。
(2)摆一摆。
人人着手,把12张生字卡分红两类摆一摆。
小组沟通:谈谈为何这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)
全班沟通。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己
的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。
(五)、朗诵感悟:
1、把课文读得正确、流畅。个人自由读,同桌相互读,指名朗诵,全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
1)小山村的风景真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜爱图中的什么光景?
2)找好朋友相互读读听听,相互正音。
3)男女生比赛读。
课间活动:全班表演唱《数鸭子》。
(六)、认识田字格,指导书写“一”:
1、认识田字格。
1)讲话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。
2)指引学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
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3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方向记心间。”
2、指导书写“一”。
1)教师介绍笔划名称“横”,范写“一”,边写边叙述书写要领:起笔稍重,向右行笔要坚决,稍上斜,收笔梢顿。
2)学生描一个、写一个,教师巡视;叙述后,学生持续练写。
五、作业部署:熟读课文,会认12个生字。
六、板书设计:四、十、三
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