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新课标人教版三年级语文上册教案
所有优秀的语文老师都应该具备宏阔的课程视野和远大的职业境界。写语文教案是每个语文老师必备的技能,作为语文老师的你会写语文教案吗?下面是小编为大家收集有关于新课标人教版三年级语文上册教案,希望你喜欢。
#202355新课标人教版三年级语文上册教案1
教学目标:
。会写8个字。
、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
。
教学重点:理解课文内容,正确、流利地朗读。
教学难点:立石碑的意义
教学时间:三课时
教学准备:课件查找相关生字
根底知识:
生字:
挖:Wwa左右结构查提手旁
组词:挖空心思挖苦挖掘
迁:Qqian半包围结构查走之旁
组词:迁就见异思迁时过境迁迁居
席:Xxi半包围结构查广字旁
组词:凉席首席席卷天下
担:Ddan左右结构查提手旁
组词:扁担担子一担水
浑:Hhun左右结构查水字旁
组词:浑身解数浑然一体浑浊
坑:Kkeng左右结构查土字旁
组词:泥坑焚书坑儒坑害火坑
渗:Sshen左右结构查水字旁
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组词;渗出渗入渗透
盐:Yyan上下结构查皿字旁
组词;精盐盐湖食盐海盐
区别字:
渗()坑()浑()但()
参()抗()混()担()
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
,当你得到亲人的关心,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?
《吃水不忘挖井人》,学****了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
二、初读课文,读准字音。
,要求读准字音。
,检查朗读情况。(正音:“吃水〞“瑞金〞“沙洲坝〞等)
,要求读得正确流利。
,画出要掌握的生字,掌握生字的读音。
三、解题引入,整体把握。
,讲讲题目的意思。
:
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感谢之情的?带着这个问题,深入学****br/>四、读听结合,理解第一自然段。
,有几句话?
(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金〞“沙洲坝〞)画下来。
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(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西〞)。
(3)练****说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西〞三个地点有什么关系。
,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦群众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
,其他同学动笔画几句话。
?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。
(1)从“很远〞这个词看出什么?(画出这个词)
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。
(3)毛主席会怎么想呢?
?读第三句讲一讲。
(1)“带着〞是怎么做?画上这个词。
(2)想象挖井时会受哪些累?
?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带着战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚刚画出的词,体会这两句的顺序。
,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋冲动的场面:
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?(练****说话)
过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
作业:写本课生字
第二课时
一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
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,讲讲图上画的是什么?
?读第三自然段,用几句来写的?
(1)“立〞是怎么回事?“时刻〞怎么讲?
(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席〞这句话的意思。
(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?
:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦群众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?
因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席〞就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感谢毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民效劳,谁来讲一例?
、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出珍贵的生命,我们应该怎样做?
小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大奉献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人〞已经被广泛运用为不要忘记对自己关心、帮助过的人。
。
三、有感情地朗读全文
让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
作业:有感情朗读课文
第三课时
一、复****检查。
,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?
。
二、分析、记忆字形。
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,让学生找出它的形近字:
井——升刻——该外——处
比拟每组生字有什么不同讲给大家听。
实践活动:课外读有关毛主席的故事,利用活动课交流。
板书设计:
吃水的困难
引水进村}事情开展顺序
解决困难
#202356新课标人教版三年级语文上册教案2
教学目标:
1、学****5个会写的生字;熟读成诵并将古诗背诵下来,
理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学****中得到提高。
2、通过朗读加深感悟,在课堂内讨论交流使诗义不讲
自通。
3、春意盎然给学生以美的熏陶,在学****中培养学生对
别样春天的喜爱之情。
教学重点:理解古诗大意,学****诗中出现的5个生字。
教具准备:课件音乐磁带
教学时数:2课时
教学过程:
第一节
教学内容:
1、朗读古诗。2、理解诗意。
教学过程:
:
(请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)
这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学****一首描写春天的诗----《送春》
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。(记住生字的读音)
。
。要求朗读熟练准确,并在读的过程中找出问题。
。
。
:
。
,说说自己读懂了哪句诗。
大意:
三月的春天,各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了,更多的花却开放了。在那小小的屋檐下,每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫,不相信自己唤不回春风的到来。
4、在理解诗义的根底上,有感情的朗读古诗。
:背诵古诗,把古诗的意思讲给家长听。
第二节
教学内容:
。。。
教学过程:
:
尤独体字词语:尤其尤其是尤为
犹左右结构左形右声词语:犹如犹疑犹豫犹豫不决
帝上下结构词语:帝国主义帝王
啼左右结构左形右声词语:啼笑皆非啼叫啼鸣
唤左右结构左形右声词语:呼唤叫唤召唤
:
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尤()帝()唤()
犹()啼()换()
:
书写生字。
#202357新课标人教版三年级语文上册教案3
教学目标:
1、有感情的朗读诗歌,积累诗歌中的优美词语。
2、了解诗中所描写的景物特点,感受春天景色的美丽,体会诗歌所表达的思想感情。
教学重点:
引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。
教学难点:理解诗歌内容,体会作者丰富的想象力。
教学过程:
一、激趣导入
“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。〞(唱)在你的眼中,春天在哪里呢?(学生答复,春天在……)
是啊,春天就像一个美丽、幸福的小姑娘,快乐地走遍了祖国的每一个地方,这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景,你们快乐吗?(快乐)
二、品读诗文
1、请同学们翻开书,让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一节。(学生齐读)
2、春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢?请同学们自己来读诗歌的2—6节。
学生自由读文。
指名汇报(田野、河流、草原、山冈、村庄)
师问:你是如何发现的?
学生讲述各诗节构段方式。
3、是啊,春姑娘带我们走过田野,走过河流,走过草原,走过山冈,走过村庄,在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。
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指名读第二节,一边读一边想,春姑娘的到来,祖国的田野有什么变化?(百花开放,农民开始播种,有的农作物都开始出芽了)
你觉得春天的田野被作者描绘的美吗?都哪美?(学生讲解相关的诗句,并适当渗透拟人的修辞方法)
谁愿意来读?
4、春天来了,河流又有什么变化呢?请同学们小声读一读诗歌的第三节,并画出能够表现河流变化的动词,讲一讲这一节的内容。
谁来试着说一说?(学生抓住歌唱、集合、滚、流、冲讲述河流的变化)
从作者丰富的想象中,你感受到了什么?
是啊,河流也充满生机,洋溢着生命的活力,你是否聆听到河流的歌唱了呢?让我们一齐来读一读,品一品它那快乐的心情。
5、春姑娘走过田野,走过河流,还来到了哪里?(草原、山冈、村庄)
请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节,把你最喜欢的一节多读几遍,谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。
学生自由读,学****小组展开研讨。
全班汇报,抓住一节谈具体,并鼓励学生想象画面,多种方式有感情地朗读。
6、跟随着春姑娘,我们走过了这么多的地方,你最想说些什么?(春天真美啊!……)
作者也想说:多么美丽啊!祖国的春天,多么欢畅!
诗歌的最后一节是对全诗的总结,你们觉得我们应该用什么样的感情来读?(读出“欢畅〞)
全班齐读。
三、欣赏意境
1、春天是每年都要来到的,世界上的国家都有春天,为什么这首诗的题目是“祖国的春天〞呢?(作者喜爱春天,更爱自己的祖国)
2、是啊,我们要把对祖国大好河山的热爱融入到诗歌中,才能真正感受到作者所要表达的情感。
老师为你们的朗读配上优美的音乐,希望你的朗读能带给大家美的享受。
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全班齐读第1、7节,指名读2—6节。
四、拓展练笔
1、春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化?(街道、小院……)
2、你也试着像作者那样,用诗歌的形式写一写?
3、学生读自己的作品。
4、师小结:祖国的春天是美好的。一草一木,一花一叶,微风细雨,蓝天阳光,让我们感受到了春的生机,更感受到了生活的美好
小学语文教案