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中国科技信息年第 3 期 c H lNA s c IENc E A ND T Ec HNo L。GY I陋 o RM A T Io N F e b 2 0 10
在《离散数学》韵l 教学实践中
融入数学建模思想
温雪莲华南师范大学经济与管理学院 5 1 0 0 0 6
涉及的概念、方法和理论在数字电路、数据模的目的是将复杂的客观事物或联系简单
离散数学是计算机科学与技术以及相关专业库系统、软件工程、人工能、多、
智媒体技术化并用数学手段对其进行分析和处理。马
“
心一
的核基础课程。数学建模对于培养学生应
计算机网络等专业课程都有大量的应用。克思曾经说过种科学只有成功地运用
”
用学的能力具有重要的作用。本文从在离
数离散数学课程所授的思想, 广泛地现,
传体数学时才算达到真正完善的地步。数
入
散数学教学中融数学建模思想的意义、方
在计算机科学技术及相关专业的诸领域。学建摸正是人¨ 认识世界和改造世界的重
法与实践以及对可能遇到的问题的讨论几个
习,
学离散数学不仅是为了锻炼思维能力要数学工具。
方面探讨离散数学的教学与数学建模思想关
更重要的是将所学的知识用于解决实际问建立数学模型解决现实问题要经过模
系。
。而
题数学模就是学知识应于、
建将数用解型准备模型假设、模型构成、模型求
决实际问题的过程。的
若在离散数学教学解和模型分析这五个步骤。模型准备就是
离散数学;计算机科学与技术;数学建模
人,
中融数学建模思想将抽象的数学知识了解问题的实际背景, 明确建模目的, 搜
际,
Dis c r e t e m a t h e m a t ic s is a n im D0 r t a n t c Ou r s e O f 与实应用相结合将有助于培养学生应集必需的各种信息, 尽量弄清对象的特
c Om e r s c e n a s r r v e 用数学的识和能力, 时也助;
pu t j c e nd it c O e Ia t i s De c Ⅻ t ie s . T he 意同有于提高征模型假设是根据对象的特征和建模目
r o c 酣 u r e Of M&t he m a t ic a i m o de lin is v e r im r t & nt 学生学习学的兴。, 已,
p g y ∞离散数趣当前有许多的对问题进行必要的、合理的简化, 用
””
in h e J in t he s t u d e n t s t O c u It iv a t e t he a biIit 0 f
D g y 对数学建模与教学的关系的探讨。本精确的语言作出假设; 模型构成是根据所
u 8 i m a m a c s .n r a c c e T his r e s w
ng t he t i p t i . pa pe d a I ft n 从人
文将在离散数学教学中融数学建模思作的假设分析对象的因果关系, 利用对象
t h e r e ja t iOn b e t Ⅵ e e n 讣 e c o n c e Dt 0 f m a 协 e m 氆t i嘣
想的意义、方法与