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星星变奏曲教课反省
星星变奏曲教课反省
星星变奏曲教课反省
《星星变奏曲》以主人公对失意的梦的追想为构想线索,把梦与血淋淋的现实作残忍的、令人震颤的对照,进而抒发诗人心中充满***的苦苦盼望。诗人盼望什么?盼望重修失意了的理性,而重修理性后的感性展现是什么模样呢?是阳光普照,每日都是一次美好的回想,就像一首和睦、生动的诗,就像这首诗中美好悦耳的每一个音节。有美好而温柔的夜晚,有生动开朗,洁晶如星,有心旷神怡,馥郁如白丁香。在这样温
柔的春季,那以前狂热地摆动过的旗帜和心中曾有的那一团理想的火,应像它原来应有的样子同样闪闪发光。可是,现实倒是此外一副样子,严寒、孤独、孤单、悲凉、黑暗。诗人只好在深邃的夜里凝视着遥远
的天空,找寻星星的宽慰,盼望星星能在心中的太阳熄灭以后,为他遣散严寒和绝望,帮他从头燃起一盏希望的灯。这样,他便能够停止写失意了理性后充满了磨难的诗,能够缓解他那充满了压迫的生活。
这首诗的体裁是模糊诗,模糊诗的特色就是借助一些物象来示意或间接的表现经验,使诗委婉、模糊、境界优美,也就是具存心象化、象征化、立体化。
本着模糊诗的特色,我在教课方案上奇妙的与音乐学科进行了整合,导入我经过播放理查德的钢琴曲《星空》把学生带入一种模糊的优美
的境界中间,对后边的教课起到了很好的铺垫作用。其次,在让学生领会诗歌用凝练的语言创建境界的时候,我经过多媒体出示画面枯藤老树昏鸦和大漠孤烟直,长河夕阳圆让学生想像,感觉再对照这首诗歌作
者创建的是一种什么样的境界,朗诵时该用什么样的感情去读,学生经过不一样的画面及老师的指引,很快很准的掌握住了这首诗歌的感情基
调。此外,作业部署,我设计一类让学生检查远近时代经典歌曲,赏析歌
词,有的就是一首很好的诗。学生对此都很感兴趣,我相信他们课后必定会很仔细的达成,由于兴趣是很好的老师。
这节课让我充分的领会到了学科整合的魅力,经过整合不只提升了讲堂教课的效率,并且激发了学生学****的兴趣。可是也存在好多的不足之处:
1、诗歌教课重在让学生进入境界中间领会诗人的感情,除了用课件
帮助以外要点应当让学生朗诵,经过朗诵去品尝语言。而在整体感知部
分,让学生听配乐朗诵,好多学生的朗诵欲念被调换起来,但我确没让学生读,而是经过听来感觉诗歌的语言美。
2、在研究问题的时候,应当先让学生提,教师增补,而我忽略了讲堂上应随时把学生放在主体地位上。问题是为了读,在读的过程中感悟诗歌的境界,而我不过指引学生进行了研究,没有进一步的去读。
3、拓展写作我设计让学生试写诗歌,这对学生来说难度太大,应当让学生依据好的句式进行仿写,或许经过增、换、删、改语言出处浅入深,顺序渐进的进行。
星星变奏曲教课反省
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