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:朗读诗歌并背诵,要分清节奏、读准重音、    读出感情;理解诗中联想和想象的运用,培养联想和想象的能力。
:在诵读中理解诗作,体会诗情。学****自主、合作、探究的学****方式。
:体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
2学情分析
本课的教授对象为七年级学生,虽然小学阶段也曾学****过一些小诗,但是对于刚升入初中的他们而言,诵读仍是难点,也是学****现代诗的一个难点。另外,联想和想象也较难区分,所以本课教学的重点是朗诵,难点是写作手法的学****br/>3重点难点
教学重点:朗读诗歌并背诵,要分清节奏、念准重音、读出感情。
教学难点:理解诗中联想和想象的运用,培养联想和想象的能力。
4教学过程
活动1【导入】***导入
出示图片,引导同学观察图片。夜晚,你可曾仰望星空,这神奇、迷人的夜空总会触发我们的无限遐想。文学大师郭沫若凭着奇妙的联想、丰富的想象,为我们描绘了一幅天上的美景。今天就让我们一同走入《天上的街市》。(师板书课题、作者)
活动2【讲授】反复诵读、整体感知
。
,余生点评,强调字词,再读,再评。
,学生倾听并思考诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界。试用一、二个词语概括。
,体会感情。(感情是诗歌的灵魂,没有感情就没有诗人满怀***为我们创造出一个如此理想的境界,诗人是怀着一种怎样的感情为我们进行描绘的呢?)[对天上美丽街市的向往,对自由幸福生活的向往]
,深情诵读
(1)讨论:这种感情基调的诗应该怎样朗读?美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁(轻松、柔和、舒缓)
(2)听录音,注音节奏和重音,并在书上做出标记。
(3)请一名同学配乐朗诵,余生闭上眼睛,想象画面,进而体会情感。
(4)全班齐读。
活动3【活动】讨论交流,问题探究
1、女生齐读第一节,思考:诗人远望,远望了什么?想到了什么?学生回答问题,师引导为什么会由街灯想到明星,同时板书并演示答案。
2、男生齐读第二~四节,思考:诗人由地上的街灯联想到“天上的街灯”,并想象天上也“定然有美丽的街市”。说说“街市”上有哪些“美丽的景象”?天上的街市有哪些特点?四人一组讨论交流,回答问题,师引导学生说出天上街市的特点。
3、诗人为什么要把天上的街市写得如此美好,把牛郎织女的生活写得如此幸福呢?(你知道作者当时生活的现实是怎样的吗?传说中的牛郎织女的故事是如此幸福吗?)生讨论交流,师引导了解诗歌写作背景。出示牛郎、织女传说图片,了解有关牛郎织女传说的诗词。
4、“天上的街市”原本都是诗人的想象,诗人却四次连用“定然”一词,说说这样写有什么好处?(表明诗人坚信这样的世界存在,对美好的未来充满信心)
5、带着对光明和幸福的向往齐声诵读。
活动4【活动】课堂小结
今天你学会了什么?
1、诵读诗歌,要注意语音、语调、语速、节奏和重音。
2、区分联想和想象。
3、要对美好的事物充满向往。
活动5【作业】布置作业
利用想象,说说你理想中的学校。