文档介绍：《赛龙舟》说课稿
一、说教材
教学内容:《赛龙舟》是六年制小学语文教科版课标实验教材,第六册第四单元第七课。
教材分析:这是一篇精读课文。赛龙舟是我国民间传统的体育活动,本课写就是在端午节这天中午,某地的人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、争上游的经过。作者用精炼、生动的语言记叙了龙舟竞赛的过程。抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
学情分析:现在的学生大多为独生子女,争强好胜,却又有点自私,
不善于与人合作。当今社会处处也充满了竞争,缺乏竞争能力与合作精神,就难以迎接新世纪的挑战。通过本课的学习让同学们明白只有
团结合作,才能取得胜利和成功。告诉学生只有集体中的每个成员都
听从指挥,动作协调一致,才能使龙舟的前进速度加快,从而取得最后的胜利。
教学目标:
,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。
、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。
,会写12个生字。
重点、难点:学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的,丰富积累语言。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,我在教学时充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。创设学习情境,营造阅读氛围。重视学生个性化的阅读体验,让学生在朗读中了解课文内容,感受赛龙舟的紧张气氛,体会积极向上、公平竞争和力争上游的精神。
三、说教学过程
教学过程,我设计了五个环节:
(一)、激发兴趣,揭示课题。
(看书积累)来培养学生善于积累的好习惯。
《端午》这首古诗引入新课,让学生猜猜这首古诗是写哪一个节日的。然后,让学生说一说我们北方端午节时的习俗,教师及时点播端午节的由来和端午节时那些习俗的含义。
,让我们一起去看看赛龙舟的热闹场面。
(通过由浅入深的谈话导入,不仅丰富了学生的课外知识而且激发了学生的学习兴趣,使学生产生强烈的阅读期待,较快地走进文本。)
(二)、初读感悟、理清思路。
:自由读课文,读准字音,读通句子,把课文读正确,读流利。
:自由朗读,边读边想课文主要写了一件什么,并用一个词语来概括一下你读完这篇课文后的感受。
:部分同学自由读课文,(你喜欢读第几自然段你就站起来读第几自然段)边读边想你所读的这一段主要写了什么,能不能用一个小标题来概括一下。请同学们再一次快速浏览你喜欢的段落,想一想这一段的小标题是什么?如果没想好的同学可以和你喜欢同样段落的同学讨论一下。根据学生的回答,老师帮助归纳并书写板书:盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、争上游。从这里我们也可以看出作者是按照什么顺序写的?(预设:时间顺序)教师板书:时间顺序
(通过三次不同形式的读,使学生了解了课文的主要内容,并在三读课文时抓住了课文着重描写的4个方面,帮助学生理清了写作思路,并培养了学生的概括能力。设计三读课文,环环相扣、循序渐进,达到读通文本,了解大意的目的,为后面进一步感悟文本做铺垫。)