文档介绍：《山雀》说课稿
一、说教学分析
本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。它告诉我们,只要仔细观察、用心感受,就会发现许多有趣的事情。
二、说设计理念
以学生为主体,充分调动学生学习的积极性,让学生自主地学习,在读中理解,读中感悟,培养学生的能力。
三、说教学目标
、流利、有感情地朗读课文。
,读中体会山雀的可爱,受到关爱他人的教育。
,做生活的有心人。
四、说重点难点
通过对重点词句的理解,读中体会山雀的可爱。
五、说教具准备
山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计
一、谈话激趣,导入新课
,你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。
,老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀。(投影山雀的图片。)
,读题。
二、初读课文,整体感知
。注意读准字音,读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。思考:读了课文,你知道了些什么?
?从整体上了解课文的主要内容。
三、读中感悟,点拨释疑
。
(1)观察山雀图片,说说山雀是什么样子的。
(2)从文中找出描写山雀外形的句子,读一读,谈一谈体会。
(3)试着简单画一画这可爱的山雀,并涂上色彩。(引导学生要注意:身子是瓦灰色的,两颊是白色的,上面有几个黑斑。)
(4)指导朗读。
、对话体会有趣。
(1)出示插图,创设情境。师:这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候,一只被“我”用手掌堵在窟窿里了,另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀,你会怎样想、怎样做呢?
(2)激发学生的兴趣后,让学生从课文中找出描写两只山雀的句子,多读几遍。
(3)引导学生在读中质疑,并以小组形式合作探究。如:山雀为什么躺在那儿纹丝不动?它在想些什么?为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友,后面又“警告”呢?通过重点词句的理解,体会山雀的有趣。
(4)分角色朗读山雀的对话。指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情,从而体会山雀关心同伴的感情,感