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揠苗助长教案揠苗助长教案二年级
我们做任何事都要一步一个脚印,踏踏实实地走好每一步,切不行揠苗助长,操之过急。下面是整理的揠苗助长教案,一起来看看吧。设计理念
《揠苗助长》是一则传统寓言。它呈现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而又滑稽的农夫形象,让学生明白做事不能操之过急,违反规律的道理。通过这个短小好玩的故事,让学生明白深刻的道理,对于二年级形象思维仍占主体的孩子来说,有肯定的难度。所以我从学生感兴趣的问题开放寓言情景的体验,并通过朗读,争论进入情境,悟到寓意。这不仅关注了学生的个体,也关注了全体,使每个学生都参与阅读思维活动,都得到学习需求的满足,都获得阅读活动的收获,都得到进展。
教学目标:
会认五个生字,会写4个字。
正确、流利,有感情地朗读课文。
能通过学习悟出故事的寓意:做事不行急于求成。教学重点、难点:
能通过学习悟出故事的寓意:做事不行急于求成。教学过程
一、读题解题,理大意
小朋友们,今日我们一起来学习一篇格外好玩的课文《揠苗助长》,
〔板书:揠苗助长〕读课题。
学习生字揠,猜揠的意思,理解课题。
通过昨天的预习,谁能来猜一猜,揠的意思呢?〔板书:拔〕理解课题的意思。
用拔苗的方法帮助禾苗长大。
读文。
抓住重点字词〔急拔死〕,概括故事的主要内容。
种田人急着想要禾苗快点长大,就用拔苗的方法帮助禾苗长大,结果禾苗都枯死了。
〔设计意图:对概括故事内容有一个初步的生疏〕二、品读焦急,感受急
这个种田人到底有多焦急呢?就让我们回到故事的开头,读一读第一自然段,找一找相关的句子。
学生自由读,找出句子。
沟通句子。
出示句子〔一〕:古时候有个人,他希望自己田里的禾苗长得快些,每天到田边去看。
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希望:格外的渴望
每天:每天
情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?刮风下雨的时候,他去看了吗?
格外繁忙的时候,他去看了吗?
是啊,昨天今日明天,每天都去看,就是mdash;mdash;〔手点住每天〕每天去看,他是多么焦急啊,谁能把他焦急的样子读出来,自己先试试。
感情朗读指导。
出示句子〔二〕:一天,两天,三天,禾苗似乎一点儿也没有长高。师引读mdash;mdash;可是一天,mdash;mdash;生读后面的。
小朋友,禾苗真的没有长高吗?〔长高了〕
种田人为什么觉得禾苗似乎没有长高?〔太焦急〕
从似乎理解,禾苗其实长高了,只是种田人每天去看,心里太急了以至于没有感受到。
感情朗读指导。
出示句子〔三〕:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:我得想个方法帮它们长。
体会焦急,并学习生字焦。
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〔设计意图:从焦的四点底入手mdash;mdash;代表火,感受农夫火急火燎的急迫心情。〕
三、感受劳累,凸显急
,拔苗助长。请小朋友读读其次自然段,看看他又是怎样拔苗助长的呢?
沟通:一天,他最终想出了方法,就赶忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午始终忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
从三个方面理解:
赶忙跑到田里
把禾苗一棵一棵往高里拔
从中午始终忙到太阳落山
理解筋疲力尽
通过创设情境理解筋疲力尽:
中午,火辣辣的太阳烤着种田人,多热啊,可是mdash;mdash;是啊,还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。
拔呀拔,拔到汗水直流的时候,可是mdash;mdash;是啊,抓紧时间,禾苗就能早点长高呢。
当他口干舌燥,多想喝杯水啊,可是mdash;mdash;〔他顾不上喝水连续拔〕是呀,他不愿铺张一分一秒,急着要让禾苗都长高,他始终
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拔呀拔,直到累的头上mdash;mdash;mdash;腰都mdash;mdash;
腿都mdash;mdash;
这时候的他呀,身上一点儿力气也没有了,用课文中的一个词,就是
mdash;mdash;筋疲力尽。
〔设计意图:让孩子感受种田人累的根底上,体会农夫的急〕四、体验欢快,显无知
,读出农夫此时虽然累,但是心情却是快活的。
〔设计意图:让孩子体会农夫虽然累,但是心里是快了的,从而感受农夫的无知。〕
2:.学习喘、截。
五、感悟道理,揭寓意
理解禾苗为什么都枯死了?
体会种田人懊悔的心情
初步渗透语言这种文学体裁
通过一个小故事,告知我们一个道理的文章,我们称为寓言。写字指导
〔设计意图:让孩子对语言由形象到抽象的理解〕六、作业练习,导写字
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写字指导:费算焦望
上面就是揠苗助长教案了,想要了解更多内容,关注本网站。
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