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下面是我共享的中学生作文3篇《中学生作文》,供大家阅读。
中学生作文1
踏过青石板上的几簇苔痕,推开沉重而斑驳的大门,尘封的记忆也随之打开。轻触那些记忆的片段,驻足在那天。叶子还未枯黄,仍留着夏天尾巴的气息,缕缕阳光透过树枝缝隙,在地面留下一幅幅“剪纸作品”。
站在公用电话前的队伍中,五分钟也觉得过于漫长。当眼前最终一个马尾辫闪动而过,那部电话立在了我面前。拿起,拨号,每个动作都随着手的微微颤抖。“喂,妈。”“哎呀,你怎么打电话来了!”能听出,你非常欣喜以至于声音都有些颤抖。其实我是不常打电话的,只是同学告知我与你交好的挚友说你非常想我。闲聊了几句,就挂断了电话,不知道该跟你说些什么,告知了你这个周可以回家,你说已经知道了。拎着大包小包的物品向校门走去,有些兴奋地想快点见到你。“你妈说她今日没法来接你了,跟着我们回去吧。”高涨的火焰被泼了冷水,瞬间熄灭,一种失落油然而生,回家后见你脸上有些歉意,说明天带我购置物品算是补偿。阳光照旧和煦,照的天更蓝云更白。
站在车水马龙的道路旁等待着,不一会信号灯变绿,迈着轻快的步伐向对面走去。依稀记得我们两手相碰时,你动了动手指,却又将手缩回。觉得有些惊奇,却也没多想,就这样开心的走进商场。要购买的东西不少,往回走时你把重物都给自己提,却怎么也不愿让让我拎,走到车跟前时,你的手已经被袋子勒得通红,却打趣地说佩服自己力气大,这么多东西都提过来了。心里有种说不出的困难感受,怔怔地打开车门坐进车里。依靠在车窗旁,想起你接起电话时的欣喜,不能接我时脸上的歉意,想起你那缩回去的手,被勒红的手……静静地,一滴泪珠滑过脸蛋,我怕被你望见,连忙用手拭去。思绪万千,我知道了我想要的。
我想握住你的手,跟随你走过一条又一条的公路,我想握住你的手,带你领会不同地域的自然风光,我想握住你的手,就那样紧紧的握着,传递我们之间的那份温情,那份爱。当阳光掺杂着时间,闪烁着穿过命运,累了双眼,回眸间才发觉有双手我还未握住。手相牵,心相连,于是明白,因为爱,所以永恒……
中学生作文2
看了许很多多的幻想片,觉得自己也有点胡思乱想了,脑子里充斥着很多不行能实现的想法,估计是有点走火入魔了。
有了很多惊奇的想法之后呢,就觉得自己是不是也写着玩玩,掂量了半天,才觉得这是个大工程,就像前面说的,是不行能实现的想法。
但是我还是有了一点心得的。
要写这么个东西,首先须要有一个很能打动人的例子引出故事,让大家都觉得,在某种状况下,事情真的就是照我这个逻辑发展的。
其次,因为这是我的幻想世界,所以别人并不清晰这个世界究竟与真实的世界有着怎样的区分,这就须要设定一下细微环节,防止别人在接受我的思想的时候产生偏差。
最终,故事当中,确定会有许多许多的人,每个人虽然出场的时间不同,但人物的出现肯定说明他(她)跟这个故事有或多或少的联系,不然这个人的出现就没什么意义了。我想说明的就是,在写多个人物的时候,肯定得让别人觉得,不管是什么人,都是有血有肉的,是可能存在在现实中的。
这样一来,故事首先会在人的心中留下深刻的印象,会让别人不由自主地想象,假如我身处此境,会如何如何……
至于故事的教化意义和对事实的反思什么的,那就是更深一层的了,貌似我连现在的这层都没打到,深度什么的……暂且不论了。
中学生作文3
“嘀嗒、嘀嗒……”钟表的秒针一点一点地走着,这时已经是夜里十一点了,有一位年近四十的女老师正坐在书桌旁批改作业。她是那么的仔细,任何一个小错误都不放过。眼角的鱼尾纹已经有了不少。批改作文的时候,她都会仔细调出错别字,接着就再挨个写些评语。
这位女老师就是我二十五年前的姥姥。她特别瘦,但是身体很硬朗。弯曲的头发中夹杂了少许白发。消瘦的脸上有少许皱纹。
我特别喜爱我的`姥姥。姥姥退休后就常常照看我。妈妈把我送去幼儿园,姥姥就把我接回来。在回来的路上,姥姥就常常跟我玩嬉戏,讲故事,哄我快乐,还做我最爱吃的西红柿鸡蛋汤与炒土豆,把我养成了一个小南方人(我的姥姥是南方人)。
姥姥做饭的时候我总是“粘”着姥姥不走,姥姥就让我坐在旁边,看着她炒菜。姥姥每顿饭都要做好几道菜——不论人有多少。我总是看着姥姥炒菜,所以也学了几招。
现在我长大了,姥姥还是对我疼爱有加。
暑假的时候,我的作文不知该怎么写,姥姥看到了便给我出办法,并给我讲作文怎样写才好,怎样写才妙。姥姥的字字句句都好像在我的心里生了根发了芽,萦绕在我的耳边。
有一次,我到姥姥家的时候很晚,已经晚上十点了,姥姥便立刻给我做饭。
每当我与姥姥离别的时候,我总忍不住热泪盈眶。
姥姥也常帮我分担忧中的苦闷。还记得有一次妈妈出差了,我很难受,就忍不住流下了眼泪。姥姥跟我说:“妈妈立刻就会回来了!”我听了这句话,心里也就不那么难受,安平稳稳地合上了眼,进入了香甜的梦乡。其次天早晨六点钟的时候我又隐隐隐约地听见姥姥起床穿衣服的声音。
姥姥,我敬爱的姥姥!我多么希望你能够每天和我在一起(我把姥姥当挚友一样看待),恒久都在一起!我多么想看到你绚丽的笑脸,仔细看书的神态以及思索问题的专注。我只想每天和你在一起,开快乐心地度过每一天!
简评:多留心排版的基本细微环节。感情丰富的孩子,会有作文的敏感。