文档介绍：中班诗歌: 蒲公英
中班诗歌: 蒲公英
设计意图
春天里,种子成熟后的蒲公英毛茸茸、轻盈盈的,在风的吹送下漫天飞舞,带给孩子们不仅是视觉上的享受,更激起孩子无限的遐想。《蒲公英》这首诗歌就描绘了蒲公英飘飞的有趣现象。不同的是,此次的教学活动教师意在先从幼儿的视觉感受入手,采用误会法,由远及近,紧紧抓住孩子的好奇心:这远远飘过的小小的东西究竟会是什么?当启动幼儿的思维后,让孩子通过仿编诗歌加以语言的表达运用,最后点出原是蒲公英,与幼儿的思维点合上拍。活动中,教师意在让幼儿感受诗歌意境美、情节趣味性同时,还启发孩子展开想象的翅膀,从而更有感情的朗诵、表演诗歌。
活动目标
,并感受诗歌意境的美及情节发展的趣味性。
,大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。
,体验以不同的语气语调及肢体动作表演带的快乐。
活动准备
1幼儿名字贴于胸前
2PPT
3诗歌图谱(表情卡)

活动过程
一、开始部分:
·播放:小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景,带幼儿进入诗歌情境。
二、基本部分:
(一)播放,引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。
1播放:飘一朵小小的云,
(1)教师以好奇的口气引发幼儿关注,激起猜测欲望。
·咦,草地上远远的飘一朵小小的?奇怪,你猜这小小的会是什么?(教师用手示意)
(2)幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。(教师用孩子的回答,结合诗歌句子模式整理:ⅩⅩ说:那是ⅩⅩ。)
(3)播放语音,引用诗歌中的句子猜测。
·这小小的还会飘的究竟会是什么呢?(丰富词汇:飘)
·小姐姐和小弟弟也忍不住也想猜猜了。(播放)
·小姐姐(小弟弟)猜那是什么?(丰富好听的词:会飞的、勇敢,记上标志)
(4)幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。
·小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理,有道理的时候说话要用什么样的口气?谁说说看。(分男女幼儿角色表演。)
()仿编诗歌:(ⅩⅩ说:那是怎样的ⅩⅩ)
·那这一次我们班的小朋友也猜猜看,你认为这小小的还会飘的还有可能是什么?我们也用句子:(ⅩⅩ说:那是ⅩⅩ)自信的说一说。
,完整欣赏诗歌,提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。
(1) 远远飘的这朵小小的白云其实是什么呀?(引用诗句回答,对啊,近了、近了,呵,原是一朵小小的蒲公英。)
(2) 小姐姐猜那是什么?
(3) 小弟弟猜那是什么?
(4) 刚开始大家都还不知道这白白的还会飘的东西是什么,现在终于知道答案了,你的心情怎么样?(丰富词汇:近了、近了;呵。引导孩子用高兴、快乐的感情朗诵)
() 幼儿尝试说一说:勇敢的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相似之处,加深幼儿对诗歌意境的理解。
(二)用不同的语气语调表演诗歌。
1播放,引领幼儿梳理诗歌情节发展,为有感情的表演做铺设。
·多美的诗歌,多美的风景呀,要不我们