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第一篇:让学生沐浴爱的阳光
让学生沐浴爱的阳光
当教师如品陈茶,第一口淡淡的苦,其次口淡淡的香,第三口淡淡的甜。这是我十多年来当教师的感觉。如今想来我无悔当时的选择。
“晓之以理,动之以情”这句话确定了情感与教学的关系,教师只有对学生挥洒真诚的师爱,学生才会“亲其师,信其道”,自觉开心地承受教师的教导。在详细细致的日常教学中,在师生的亲切沟通中,鲜活的教学事例不但教育了学生,更教育了我,我时常可以感受到学生们纯净而真挚的关爱。我深知只有让学生沐浴爱的阳光,他们才能安康地成长,体验到成长的欢乐。
爱与教学相“长”
在和学生朝夕相处的日子里,教学相长的道理每个人都懂,但又有多少人能够理解爱的付出与收获的欢乐和幸福呢?其实师生情感的培育比学问的增长更重要,更具魅力。
刚接到这个班的时候有人说是最差的,我不信任。我从课堂上调动学生的积极性,加大情感的投入给他们一个坚决的眼神,让他们增加一份自信,给他们一个轻轻的拍打让他们体验到一份关爱,给他们一句温切的问候让他们感受到一份力气。师生的距离拉近了,我开头在课堂上用英语讲一些好玩的故事,组织了课前一分钟演讲。让学生感受到了英语语言的魅力,渐渐地学生们变得大胆起来,课堂也活泼起来,对英语也越来越感兴趣。英语成绩大幅度地提高,我感到特别欣慰。
中招靠近,每一位同学都在劳碌着,有的感到压力过大,有的感到困惑,有的精力不集中。针对这些问题,我每天上课之前送给他们一句鼓励性的话,渐渐地学生们养成了****惯,把说地每一句话都记录在本子上,同学们的心情也大大好转。张林利同学说“教师,同学们就喜爱你,你时刻给我们力气”。
爱学生的每一点
一位叫杨珊的女孩因从小没和父母生活在一起,与父母缺乏沟通,脾气怪异,上课好动,与其他同学说话,课下泡网吧。我发觉之后跟她谈心但不见成效,我开头在课堂上给她眼神,当她表现好时给她鼓舞和确定的眼神,当她捣乱时给她示意。一次次我并没有直接批判她,就这样过了一段时间。突然有一天我收到了她长长的一封信,信中说“教师,您知道吗?我在其他教师眼里就是一名坏学生,感谢你的宽容。我肯定该掉我的坏毛病”。读了信后,我觉得时机来了又找他谈心她又一次向我表态不在进网吧努力学****我感到特别欣慰。但没过几天她又一如既往了,我依旧特别安静,每次上课时我都带给她一个小纸条上面写着“你很聪慧,好好干!”“你有很大进步!”之类的话。两周来初见成效。上星期六晚自****放学时,她匆忙跑到我的面前说“对不起教师,感谢您的包涵”。接下来又是长达四页的一封信,从信中我感受到了她的内心世界,她特别盼望得到教师的理解,父母的关爱。她说“从你的眼神中我得到了从未得到过的一切,遇到您是我的幸福”。我也感动地哭了。从今她彻底地转变了,爱学****了,活泼了,成绩大幅度地提高。
在与学生沟通和沟通中,我意识到教师在教育学生时必需要投入真情实感,用博大的爱去包涵学生,关怀学生。只有这样才能在这种孕育情感的气氛中取得进步,体验收获。
其次篇:让爱的阳光沐浴每个学生
让爱的阳光沐浴每个学生
爱,在词典中的一种解释是:对人或事物有很深的感情。在现代教育理念中,爱是教育教学中不行或缺的一项重要内容,他在教学中起着潜移默化的作用,是其他任何方式都无法替代的。
学校教育当然以传授学问和育人为本,但怎样才能让学生乐于承受学问,怎样把学生培育成德智体美劳全面发的人,使他们身心都安康。我认为在教育教学中如能给学生施以爱心的话,这个问题不难解决。特殊是在农村的寄宿中学,而且是刚进校的初一学生,他们初次离开父母,开头独立生活,什麽都不****惯。在家里时有自己的小天地,吃饭不用排队,洗衣有妈妈,早晨上学有热腾腾的饭菜。冷暖;有父母。而上了初中就完全变了,相当一局部学生无所适从,不知道怎麽办,不仅生活发生了较大的变化,而且学****方式也与小学大不一样了。这一切的一切,对于一个刚进入初中的十一、二岁的孩子来说,无疑是一大难题。如何帮忙这些学生顺当度过难关,尽快适应初中学****生活,教师的关怀、爱惜就显得尤为重要了。当学生在生活上遇到诸如没有费用了,回家时没有车费了,天冷了要灌热水袋了,要喝开水了,生病无钱买药了等等困难时,教师应赐予热心的帮忙解决。常常到学生的宿舍看看,到他们中间走走,问寒问暖;常常提示学生要留意安全,留意身体安康。这些工作,对于做教师的来说,只是举手之劳,动动口而已,而对学生来说,感受是不同的,他们觉得学
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校就象自己的家,教师就是自己的父母,经常能够感受到来自教师的关爱。在学****上,学生同样会遇到种种难题。课程增加了,内容简单了,教师讲课的方式不同了,作业要求也不同了,成天有做不完的作业,背不完的课文。尤其让学生劳心的是英语,一点也不好读,总感到绕口。考试一完毕,令教师和学生大失所望,全科及格的只有三、五个学生,局部学生一科也没及格。小学时语文、数学经常考八、九非常,一进中学才考二、三非常,或者考个四、五非常,师生都很焦急。个别学生也失去了信念。面对这种状况,教师既不能埋怨学生,更不能训斥学生,而应静下心来,自己先想想失误在哪里,再帮学生找缘由,分析存在的问题,帮学生重新找回自信,鼓励学生的上进心,增加学生战胜困难的士气。指导学生积存读书阅历,合理安排作业,科学的学****方法。只有常常关怀学生,了解学生,走进学生,让学生时时刻刻,事事到处都能到来自教师的关爱,他们的心才能与教师的心贴得更近,才能把真言吐露给教师。这样,教师所传授的学问,所
讲的做人的道理,学生就会乐于承受,也情愿承受,这不是作教师所期盼的吗?
教师那真挚、纯净、无私、高尚的爱,能给学生巨大的感召力,促进学生智力和共性的安康成长。学生经常把教师看作是学问、才智、抱负人格的化身。教师只有用自己的爱心去暖和每个学生,才能激发起学生的潜能。
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让爱的阳光沐浴每个学生
刘书代
二○○四年十二月四日
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第三篇:让青春沐浴爱的阳光
让青春沐浴爱的阳光
敬重的各位评委教师:
大家好!今日,我演讲的题目是:让青春沐浴爱的阳光。青春是人生一道洒满阳光的风景,是一首用热忱和才智唱响的赞歌。青春也是一种感觉,这种感觉,有时是平平淡淡中学生的一句问候,有时是和学生一起活动时优哉游哉的逍遥,有时是对已毕业学生一份思念的遐想,有时是一个由几十个学生组成的甜甜的无边无际的向往。于是,不断求证的梦,在充实繁忙的日子里,便汇合成一个***燃烧的青春季节,会聚成一曲旋律悠扬的园丁乐章。
平淡无奇的世界曾使我感到孤寂和落寞,周而复始的生活节拍也曾让我倍感烦躁和困惑。但蓦然之间,我发觉在天蓝风轻的春光中,在笑声四溢的校园里,那一道道行色匆忙的身影,正用青春送走霞光,用生命迎接拂晓,用人间的大爱,书写着无怨无悔的红烛人生。看着他们,我经常想,是什么牵引着他们,让他们无怨无悔的度过很多个劳碌的早晨和黄昏,在孤独中摆渡了一批又一批学子,回忆往事时却还能那样的充实和安静?
是爱——对教师职业的爱,对鲜活生命的爱,对民族国家的爱,对盼望和真理的爱……有人说,心中有爱的人永久不会老,由于爱,能让青春留步,让生命尽情的燃烧和绽放。
期盼有那么一天,当我老了的时候,就像全部双鬓花白的老教师一样,能够骄傲的说:“我把我的爱和热忱带到了这个世界,传给了许很多多的人,我的家人,朋友,更多的是我的学生们。”
于是,怀着漂亮的幻想,带着无限的向往,我在由信念和渴望筑成的三尺讲台上,演绎人民教师的无悔人生。
从业之初,我每天欣喜的徜徉于教材与学生之间,为了上好一节课,我常日思夜想,每一句话怎么说更精确,每一个学问点怎么阐述学生才更清晰,仔细查阅各种相关资料,积极向师傅请教,每天劳碌却充实着。身边的每一位教师都是我最好的典范。“日出而作,日落而息”他们细心耕作在生命的田野,对我就像慈爱的长辈对晚辈,赐予了无私的帮忙与关怀,暖和而高尚。渐渐的,我了解到生活的目的不在于显耀和享受,而在于精神上的充实和事业上的胜利。
教育的根是苦的,教育的果实却是甜的。每当我看着得意的学生们那一张张纯真的笑脸,听到那一句句热忱地问候,这时一股油然而生的幸福感便充溢心头。于是心里一次又一次的庆幸自己选择了教师这一职业。我深知,踏上讲台,我就成了学生们最信任的人,我的肩上,便有了一份民族振兴的责任。
我特别观赏《烈火青春》里面的这段话:让青春烈火燃烧永恒,让生命闪电划过天涯,用全部热忱换回时间,让年轻的梦没有终点!我认为,只有让青春沐浴在爱的阳光中,青春的燃烧,才会光焰绚烂,亮丽永久。
我虽没有值得炫耀的特权,没有让人仰慕的地位,更没有优厚的待遇,但我会用我的青春和热诚去谱就一曲“百年树人”的高歌。
所以我骄傲着、欢乐着,三尺讲台,是我无悔的选择,由于我是荣耀的人民教师。
第四篇:小学优秀班主任事迹材料:让每个学生沐浴爱的阳光雨
小学优秀班主任事迹材料:让每个学生沐浴爱的阳光雨
我叫,是小学语文教师兼班主任。五年的班主任工作历程中,我深深感受到:爱是教育的阳光。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关怀、凝视孩子们成长中的每一个细节,才能为孩子们的每一点微小进步而诚心喜悦,才能感知孩子们的苦恼和困惑,并且为解决这些问题而费尽自己的心血,把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。用爱撑一片高远的天,让雏鹰自由的飞翔;化爱做一片汪洋,任鱼儿拘束的游览。海阔天空,爱是阳光雨露、柔风卷云,缱绻播撒在班主任工作的天地之间,迎一片原野森林欣欣向荣。把学生当做自己的孩子,我收获着爱的双赢!时常的,办公桌上摆满的野花,节日里夹在门上的贺卡;疲乏时小手擂鼓似的按摩,苦恼时小鸟般悦耳的童谣;讲台上莫名冒出的含片,兜里冷不防塞进的糖果,包里突然消失的小礼物„„孩子们用自己的童真、独特的浪漫感动着我,鼓励着我。是爱另班主任工作如此有滋有味,其乐融融,温情无限。
班主任工作中,我不让一个孩子落队!在点点滴滴的工作中,时时到处坚守着一份执着——严爱优等生,偏爱学困生,博爱中等生。
一、春风化雨中严爱优等生
只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献。作为班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应当洋溢着真诚无私的爱。学生取得进步或获得胜利时,我大张旗鼓地表扬,毫不吝啬地将最美的欣赏送给他。在孩子的成长过程中,经常会有心情冲动、不够理智的时候,甚至做出一些傻事。当我发觉这种状况时,从不轻易地动怒,而是提示自己:他只是一个孩子,尽量保持冷静,不伤孩子的自尊心和自信念,用爱感化他。爱的播种常让我获得意外收获。
##原是我班上出了名的“小刺猬”。人聪慧,学****成绩也不错,就是好胜,吃不得一点亏。玩的时候特殊喜爱往人堆里钻,不是撞到了别人,就是被遇到了要教训别人。我静静教导、批判屡次不见效果,后在班会、晨会上我教育学生要宽容、谅解,她下课后对我说,她知道是针对她的,成认自己不对,并保证下次决不这样做,好像“心悦诚服”了。可没几天,她和同学一起玩,竟然由于跑的时候撞在了一起,一拳把别人的鼻子打流血了。我气不打一处来,对着被打的孩子说:“你给我狠狠地揍她!”那孩子看看我,转身对她说:“教师教我们对人要宽容,我不打你,我想和你做朋友!”##刚刚还一副舍生取义的样子,听了同学的话先是一愣,随后竟“哇哇”大哭起来。我牵过她的手,让她靠在我的肩膀上,她一个劲地哭着说对不起。看到教师同学对她如此爱惜、宽容,她惭愧得无地自容。在我的鼓舞下,后来的一次班会课上,她为自己过去的行为向同学们道了歉,并对教师、同学赐予她的爱表达了真诚的谢意。
二、柔风细雨中偏爱学困生
勤奋努力、聪慧懂事的孩子一看就叫人喜爱,可是那些上课从不出声,考试坐着出神,同学视若无人的后进生呢,每班可能不多,但是哪一个角落确定有他们落寞的身影。学****成绩差,让他们失去了欢乐,失去了梦想,失去了生活的乐趣。再贫困的家庭,都愿为了孩子倾其全部;再蠢笨的孩子,都承载着一家人的全部盼望。一位精彩的教师应当用他真诚、宽大的胸怀和无私的关爱去赢得学生的敬重和爱戴。尤其是对于受人冷落的后进生,更应当把特殊的爱献给这群特殊的孩子们,更让他们感受到信任、公平与关心。
教师的爱是肤浅的,她应当是一种把全部心灵和才智都献给孩子的爱,这种爱蕴涵在我们为学生所做的每一件事中。于是每当下课时,我总喜爱布满爱意地摸摸学生的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地谈天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的欢乐和苦恼,对学生倾注全部热忱,亲近学生,渐渐地走入学生的精神世界。慢慢地,学生越来越喜爱围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒适了,和同学闹冲突了,学生都愿意来告知我。当学生来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活、学****遇到困难时,我总是竭尽全力地关怀他们、帮忙他们。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说静静话时,你的教育就胜利了。哪怕是学生的一个异样的眼神,我也会去读懂它。我班有一个外来学生,由于父母离异,父亲方法又特殊粗暴,经常拿孩子为出气筒,动不动拳打脚踢。孩子由于得不到来自父母的亲情,性格严峻扭曲,成天寡言少语,与同学也不来往,成绩也一落千丈,没有学****的热忱。为此,我几次上门家访,与家长交谈,与孩子谈话。一次,二次„„家长感动了,学生也感动了。孩子现在变得活泼开朗,成绩也在班级中名列前茅,还经常为班级出力。