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,比较适合选用扇形统计图的是()
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,
而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况
选择即可.
【解答】解:根据统计图的特点可知:
A、小慧家下半年电费支出情况,比较适合选用条形统计图;
8、小慧身高变化和年龄增长之间的关系,比较适合选用折线统计图;
C、比较小慧和五个好朋友之间的身高情况,比较适合选用条形统计图;
。、小慧一天时间分配情况,比较适合运用扇形统计图;
故选:D.
【点评】此题涉及的知识点较多,但比较简单,只要认真,容易完成,注意平时基础知
识的积累.
,你会选用()
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,
而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况
选择即可.
【解答】解:根据统计图的特点可知:要反映一袋牛奶里的各种营养成分所占百分比情
况,你会选用扇形统计图;
故选:A.
【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答.
--6这6个数字,甲乙两人各抛了30次,朝上的数
字大于4甲扁,()
【分析】因为在1--6这6个数字中,大于4的有5、6两个,小于或等于4的有1、2、
3、4,四个,根据可能性的求法:即求一个数是另一个数的几分之几,用除法分别求出
甲和乙赢的可能性,然后比较即可.
【解答】解:甲:2+6=|,
4
乙:44-6=z,
o
42
因为二所以乙赢的可能性大;
66
故选:B.
【点评】解答此题应根据可能性的求法:即求一个数是另一个数的几分之几用除法解答,
进而得出结论.
,3个白球,()摸到白球的
可能性.
【分析】根据三种球数量的多少,直接判断可能性的大小即可;哪种颜色的球的数量越
多,摸到的可能性就越大,据此解答即可.
【解答】解:因为5>3>1,
所以口袋里红球最多,白球其次,黄球最少,
所以摸到红球的可能性大于摸到白球的可能性.
故选:A.
【点评】解答此类问题的关键是分两种情况:(1)需要计算可能性的大小的准确值时,
根据求可能性的方法:求一个数是另一个数的几分之几,用除法列式解答即可;(2)不
需要计算可能性的大小的准确值时,可以根据各种球数量的多少,直接判断可能性的大
小.
()箱中任意摸一球,摸到红球的可能性是土
A
-B,Q-
[1红1白
【分析】根据可能性的计算方法,分别求出各箱子中任意摸一球,摸到红球的可能性,
然后进行选择即可.
【解答】解:A、3个红球,3个黑球,摸到红球的可能性为:3+(3+3)=|,不符合答
案;
B、1个白球,2个红球,3个黑球,摸到红球的可能性为:2+(1+2+3)=最符合题意;
C、1个白球,1个红球,2个黑球,摸到红球的可能性为:1+(1+1+2)=1,不符合题
忌;
故选:B.
【点评】解答此题应根据可能性的求法:即求一个数是另一个数的几分之几用除法解答,
进而得出结论.
、2、3、……、K这13张***牌中,小明任意从中抽出一张,下面的猜测()
猜中的可能性最大。
【分析】可结合具体题意,分别计算出四种情况的可能性是多少,再看哪一种可能性是
最大的。
4
【解答】解:、2、3、4,可能性为一;;
13
3
、K,可能性为G;
、6、7、8、9、10,可能性为二;
13
3
D点数在9与K之间的有10、J、Q,可能性为G。
所以点数在4与J之间的可能性最大。
故选:c。
【点评】解答本题需要明确,当实验有几个结果,且每个结果性质的可能性都相同时,
如果事件A总共含有,〃种等可能结果,那么事件4发生的概率尸(4)
,我们常常用一些成语来形容事件发生的可能性大小,下列成语中,表示
可能性最小的是()
【分析】分析出一分为二、百发百中、十拿九稳形容的事件发生的可能性大小,然后判
断即可.
【解答】解:;
百发百中形容事件发生的可能性大小是1;
十拿九稳形容事件发生的可能性大小接近1.
所以表示可能性最小的是一分为二.
故选:A.
【点评】解答此题的关键是分析出一分为二、百发百中、十拿九稳形容的事件发生的可
能性大小.
,应选用()
【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少:折线统计图不仅容易看出数量的多少,
而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况
选择即可.
【解答】解:根据统计图的特点可知:为了反映一病人体温变化的情况,应选用折线统
计图.
故选:B.
【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答.
,其中三好学生10人,优秀学生干部5人,在扇形统计图上表示三好学生
和优秀学生干部人数的圆心角分别是()
°,36°°,50°°,60°°,40°
【分析】把全班人数看作单位“1”,根据题意,用三好学生人数、优秀学生干部人数分
别除以全班人数,求出三好学生人数、优秀学生干部人数分别占全班人数的百分率,再
根据圆的圆心角为360°,进而用圆心角分别乘百分率即可得解.
【解答】解:(1)表示三好学生的圆心角:
360°X(104-50)
=360°X20%
=72°;
(2)表示优秀学生干部人数的圆心角:
360°X(54-50)
=360°X10%
=36°;
答:在扇形统计图上表示三好学生和优秀学生干部人数的圆心角分别是72°和36°.
故选:A.
【点评】解决此题关键是先求出三好学生和优秀学生干部人数分别占的分率,进而根据
圆心角为360°,用乘法计算得解.
、0、3三张卡片摆三位数,能摆成()个不同三位数.
【分析】根据百位上数字的不同,我们可以将它们分成两类(因为百位上不能是0):
①百位上是2时,能组成哪些三位数;
②百位上是3时,能组成哪些三位数.
【解答】解:①百位上是2时,组成的数有:230、203;
②百位上是3时,组成的数有:320,302.
共有4个.
答:一共可以组4个不同的三位数.
故选:B.
【点评】此题考查了有关简单的排列知识,对于这类问题,注意分类思想的运用,做到
不重复不遗漏.