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一、课题提出的背景
1、适应新课程改革的需要
作为语言学****的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位。《新课标》在语言技能目标描述和根本学****策略描述中,都对小学生提出明确的阅读要求。二期课改更是规定小学阶段阅读量到达累计10-12万字。要到达这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。胜利的英语教学要依靠大量的语言材料和语言实践。英语阅读教学在复现稳固旧词,学****新词,扩大词汇量,激发学****兴趣,猎取信息,熬炼思维方式,提高阅读速度、阅读理解力量和写作力量等起着不行低估的作用,为终身学****打下根底。
2、英语教学中存在的问题
目前,小学英语教学搞得轰轰烈烈,在课堂中随时都能看到:用英语说话,用英语唱歌,用英语表演的场面,一方面教师们侧重听说技能的培育,而忽视了对词汇的认读和拼读,这导致了学生接触一些篇幅较长的阅读材料时,一遇到单词或新句式,马上产生了畏惧感,觉得束手无策。另一方面大局部教师在阅读教学中方法单一,根本上沿用了老一套的阅读教学方法:把阅读教学当成一般课文教学,如讲解生词,补充词组,排列搭配,逐句逐段分析,不厌其烦分析语法等,过分地重视了词汇和语法教学,忽视阅读训练,或者把阅读当作课外阅读,解释生词,对对答案。如此走过场的教学非但时间上得不到保证,而且也使扩大阅读量、提高阅读力量成了一句空话。
3、我校英语教研方面的积存
我校早在1999年便开头浸入式英语课题讨论,在20xx年开展综合英语课题讨论至20xx年已结题,课题组教师在试验中快速成长,个个能挑重担。全科组教师共获省、市、国家级荣誉和奖项37人次,辅导学生参赛获市级以上荣誉和奖项达78人次。20xx年9月全科组教师共同努力完成了《创立小学英语教学新体系》一书。我们以务实的工作和卓有成效的业绩赢得了社会各界的认可,也获得了学生家长的全都好评。
4、学生英语学****方面的状况
学生整体素养较好,参与各项英语竞赛屡次获一、二等奖,在市区有良好的社会声誉。但在英语教学实践中发觉学生由于词汇量缺乏和涉猎课外英语信息少,限制了学生情感表达,由于接触英语阅读范例少而限制了学生英语书面表达。其重要缘由是我们无视了学生的认、读、写的力量培育。学生会说、不会写、知道单词,却不知联词成句,联句成篇。因此在小学阶段进展英语阅读教学讨论,对于提高小学学生英语阅读力量具有重要的、现实的意义。
基于这样的熟悉,我们打算开展本课题的讨论,以期通过教师对阅读教学的探究,更好地、更有目的地进展教学,从而提高外语教学质量。
二、讨论目标
(一)讨论的总体目标
1、稳固和扩大词汇量,增加语感,提高学生的阅读速度和理解的精确度。
2、为学生供应自主进展的空间和丰富语言材料,激发学生的学****动机。
3、培育学生的阅读策略,正确的阅读技巧。
4、培育学生良好的阅读****惯,丰富语言,提高语言运用力量和写作力量。
5、教师把握有效的英语阅读教学策略。
(二)分级目标
年级阅读篇目(至少)累计阅读量(以学年计算)
课题开题报告范文2
一、课题的讨论背景:
随着新课改的实施,民族地区落后的英语教学越来越跟不上形式。
(1)教学软硬件远远落后于兴旺地区。
(2)教师的教学理念和授课模式相对较为传统,需要依据新课标大刀阔斧进展改革。
(3)家庭教育理念和方法与学生的成长和学****日益脱节。众多的问题导致教学质量不抱负。在此背景下,一线的教师只有想方法从自己做起,按国家教育部公布的新标准课程改革的要求,去转变我们课堂教学中僵化,呆板的传统教学理念和模式。传统课程过于注意学问的传授和学问的最终结论。教师讲得过多,学生就是机械地学****忙于听讲,忙于记笔记,课堂气氛沉闷。教学互动很少,教师很大程度上忽视了学生的主观能动性,教学效果极差。这样的教学模式与新课标的根本理念是背道而驰的。实际上每个教师的课堂模式设计都各有千秋,致使教学效果差异也很大。但确定地说,假如我们通过对高中教师处理听说读写及语法板块的教学模式进展调查、讨论、、比对、分析和总结,让更多的教师们了解多种多样的教学模式,并能够取长补短,敏捷地依据实际状况选择较好的教学模式去调控自己的教学,那么教学效果肯定会大有改观,这个调查讨论就没有白做。
二、课题讨论的目标与实际价值:
新课程标准的根本理念要求课堂教学必需充分以学生为主体,让每个学生通过自己内心的体验和主动参加去学英语,使学生在课堂教学活动中获得更多的空间和时间。通过此课题的调查和讨论,我们肯定能发觉更多更好的符合新课程标准要求的课堂教学模式。我们的一线教师肯定能找到对他们的教学工作有帮忙的教学模式,从而共同提高水平和教学成绩。最终目的是:
(1)共同提高教师传授学问的力量和敏捷调控课堂的策略,优化我们的授课模式;
(2)形成教师乐教,学生乐学的课堂教学气氛。
(3)让学生形成积极的学****态度,让学生在合作沟通的气氛中,主动探究,参加活动,逐步培育学生自主探究学问,探究学****规律的力量。最终培育起使其受益终身的学****兴趣和学****力量。帮他们走上终身学****的人生道路。
三、课题讨论的预想:对象、目标与内容
1、讨论对象:本课题将围绕我校一线高中英语教师的教学模式及我县的其他名优教师的教学模式绽开,同时会和学生进展沟通沟通,听取他们的意见和建议,进一步去优化相关的模式,为教学服好务。
2、课题讨论的预期目标:本小组想通过对此课题的讨论,群策群力地找出适应新课改要求,并能优化指导我们教学的课堂教学模式;最终让我们的教学在坚持以学生为主体,教师为主导的根底上,最终到达以下的目的:
(1).讨论这一课题,能对实施新课程以后,尤其是“减负增效“政策下农村高中英语课堂教学的提高探究一条可行之路。我们这些处在一线的教师,一边实践,一边讨论,一边讨论,一边改良,通过调查讨论探究出各种有效的模式,为高中英语教师在新课改的教学中供应成长平台,最终促进教学成绩的提高。
(2)通过高效优质的课堂教学,提升我校英语教育质量,保证英语学****顺当进展。
3、讨论内容:
(1)高中英语课堂listening的各种教学模式
(2)高中英语课堂speaking的各种教学模式
(3)高中英语课堂reading的各种教学模式
(4)高中英语课堂writing的各种教学模式
(5)高中英语课堂grammar的各种教学模式
四、实施步骤:
依据课题讨论的目标和讨论内容,本课题将用两年时间完成,大致分如下几个阶段进展:
第一阶段:预备阶段(20xx年6月——20xx年10月)
确定讨论课题,设计讨论方案,明确讨论思路。对高中英语课堂教学模式的现状进展调查。
1、组织课题组教师学****新课程理论以及高中课程标准以及有关的其他教育理论,了解国内外教学改革的动态,明确本课题讨论的目标、内容以及实施方法,形成浓郁的科研气氛。
2、建立沟通讨论的信息平台:
(1)建立一个公共邮箱;
(2)建立英语课题讨论群
3、调查师生教学现状,组织讨论力气,调查教师的教授模式和学生的学****模式,以及师生的力量水平,确定讨论的起点和平台。了解课堂模式中存在的效率低效果不佳的问题,为我们进展其次阶段的讨论确定方向和策略。
其次阶段:组织实施阶段(20xx年11月——20xx年11月)
1、建立课题讨论组织,明确课题组成员分工,各人制订好自己的讨论方案。
2、亲密关注新课程实施以来英语高考的各项状况,从而有效的、针对性的指导英语课堂教学模式。理论,策略和方式方法必需和高考动向相结合,也必需和新课改要求全都。
3、定期开展课题讨论活动,以听课,评课,研讨,进一步观摩名师相关讲座,专心去思索,改良,反复试验沟通,进展深层的讨论学****定期进展阶段性小结。为下一步的讨论找策略,并形成阶段性的理论模式。
第三阶段:完善实践阶段:(20xx年12月—20xx年3月)
(1)将讨论成果在本校稳固实施,进一步提高完善。
(2)请上一级教研机构对前期的讨论成果提出指导意见,进一步实践。
(3)完成阶段性各个板块的初步论文。
第四阶段:结题阶段(20xx年3月——20xx年6月)
(1)整理全部的课题资料,撰写该课题论文,做好结题的申请预备工作。
(2)申请结题验收和讨论成果的鉴定。
五、课题相关说明
说明:由程晋梅组织组员选题、规划并制订实施方案,至始至终共同完成讨论工作,不光负责好自己专长的板块讨论工作,还要共同帮忙,出谋划策,群策群力做好各个板块的协调工作。最终顺当圆满结题。奉献出一份有价值,有意义的参考性和指导性文献。
六、课题讨论的成果形式
1、教师优秀教案等形式反映讨论成果。
2、阶段性开展与本课题有关的讨论课。
3、成果报告:形成的相关的调查报告、讨论报告和结题报告。
七、课题讨论组织机构
1、课题领导组:
2、课题指导组:
3、课题实施组及成员分工:
课题组长:程晋梅
主研人员:程晋梅、张元林、苏琴、刘倩、秦毓志
参研人员:会理县试验中学英语教研组全体教师
课题开题报告范文3
一、根本信息:
工程课题名称:当代大学生对中国经典文学的传承讨论
内容