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小学数学计算课听课报告
小学数学计算课听课报告
在现实生活中,报告的使用成为日常生活的常态,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。你所见过的报告是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小学数学计算课听课报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。
9月16日,在我校第一次数学计算课展示课上,我有幸听了赵老师、李老师、苏老师、林老师、钱老师的课,很有感触。有好多地方都是值得我去好好学****的。
第一,感觉课上很轻松,表扬学生很到位。在赵老师的课上,虽然是计算教学,但是听起来一点都不累,学生学****的热情也很高。我觉得不仅仅是老师讲得好,引导得好,更重要的。是赵老师讲的带劲儿,表扬学生表扬的更“带劲〞!坐在台下,我能感受到她是从心底里表扬学生,而且表扬的很自然、大方。听说在她的课上经常表扬学生,即使学生答复的很差,答复的和问题有偏离,她依然能从不同的角度去表扬学生,去鼓励学生。我觉得这一点是我要好好反思的,在我的教学中,当学生答复的不好时,我通常是再找学生答复,或者直接说他答复的`错了。现在想想,学生也是经过思考才答复下列问题的,我们应该尊重学生的想法,更应该鼓励他们。这样学生才会对学****有兴趣。
第二,李老师在整节课中始终保持微笑,无论发生什么状况,她总是挂着微笑,而且让我们感觉她是在欣赏学生,而不是在上课,我觉得这样的课堂,这样的老师才应该是学生最喜欢的。反思我自己的课堂,会对学生发火,虽然也会对学生偶尔微笑,但是课堂上怕学生纪律不好、不认真听课,所以微笑比拟少,搞得课堂气氛很紧张。那么紧张的课堂气氛,学生学得开心吗?学生真的能学得好吗?
第三,林老师处理练****的方法很好。学生做题前,强调“对〞,而非“快〞。学生做完题,她给学生一点点检查的时间,也许学生往往就需要这么一点点的时间,就能把错的检查出来。做错的学生,林老师是给他一次改正的时机,如果改对了,她还会去鼓励这位学生。我想:做错了的学生,下次做题肯定会很细心的。反思我平时看到学生简单的口算错了,我会发火,然后让他订正。现在觉得这样的处理方法是很不恰当的,以后一定改正。
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感觉自己在教学中好多地方都要好好改良,好好学****取别人之长,补己之短,才能进步!