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〔关键词〕“问题学生”;定义;分类; 教育;转化 〔中图分类号〕G455 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1004—0463(2023)
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随着独生子女、单亲子女、留守子女的不断增加,家庭教育这一重要的教育环节也越来越薄弱,给学校教育带来了越来越大的压力。厌学、早恋、沉迷于网络、拉帮结派及打群架、偷盗、抢劫和强占他人财物等现象越来越多。对这类“问题学生”的教育治理与转化成了摆在广阔教育工面前的一大难题。
一、“问题学生”的定义及分类
“问题学生”是指具有反复、持续的攻击性、反社会性、对立、违背行为的少年儿童,他们的一些行为违反了与年龄相适应的社会行为标准和道德准则,同时也影响了自身的学****及社交,损害到了他人利益,如攻击或欺侮他人、破坏、偷窃、说谎、厌学、逃学、离家出走、频繁违纪、违背教师和家长、上网成瘾、吸烟酗酒等。“问题学生”可分为五类:学****问题生、品德问题生、心理问题生、身体问题生、综合问题生等。
“问题学生”的教育对于学生个人而言,事关他们的安康成长;对于家庭而言,事关每一个家庭的安静;对于学校而言,事关教育的公正公正;对于国家而言,事关国家的长治久安。所以,我们必需高度重视对“问题学生”的教育。
二、对“问题学生”的转化方法
“问题学生”,建立感情根底,是对“问题学生”进展教育转化的前提。许多“问题学生”有感情上的缺失,渴望得到敬重、关爱,但由于他们的“问题”,往往受人鄙视、敌视,使他们产生自暴自弃、破罐子破摔的心理,因此,对“问题学生”的教育转化需以敬重和建立感情根底为前提。笔者班上有个叫高小龙的学生,无心向学,组织纪律差,常常打架斗殴。为了教育转化这个学生,笔者用“文火炖骨头”的方式,将爱心、急躁、苦心倾注在他身上,以期能与他进展心灵沟通。在笔者的苦心教育下,他痛改前非,慢慢成了一个尊师守纪、积极上进的学生。
,走进“问题学生”的内心,是对“问题学生”进展教育转化的根底。“话不投机半句多”,教书育人也要讲究沟通的方法。对“问题学生”进展批判教育时,依据不同学生的详细状况要实行不同的教育方法,方法得当才简单走进学生的内心,才能取得比拟好的教育效果。笔者班里有位学生,由于这名学生的父母是老年得子,所以对他溺爱有加,使孩子形成了“不吃亏”的共性。一次英语课上他由于没有按教师的要求做,受到了教师的批判,他却觉得自己没有错,顶撞了英语教师,致使英语课无法正常进展。笔者马上把他叫到办公室,但是没有指责他,而是让他换位思索自己的言行,使他意识到自己行为的严峻性。下课后他主动到英语教师的办公室成认错误,以后再也没有发生过类似的大事。
“问题学生”自身的积极性,是教育转化“问题学生”的关键。内因是变化的根本,外因是变化的条件,外因通过内因起作用。这是事物变化的普遍规律,对“问题学生”的教育转化也同样如此,只有调动他们自身的积极性,教育转化工作才能取得好的效果。
,选准突破口,是教育转化“问题学生”的制胜法宝。“寸有所长,尺有所短”,“问题学生”并不是一无是处,我们往往只看到他们的缺点,却看不到他们的特长和优点。笔者班里的陈洁同学文化根底差,上课好动,但她擅长文艺表演,于是笔者让她发挥文艺表演的特长,为主题班会编排、表演节目。在小结会上,笔者当堂表扬了她,不仅树立了这位同学的自信念,也鼓励她在文化课的学****上更加努力。在笔者的不断鼓舞下,她改掉了上课不用心的****惯,学****成绩也在不断进步。
,是教育转化“问题学生”不行缺少的手段。“问题学生”的教育转化,仅仅靠班主任的力气是有限的,还应当借助优秀学生、任课教师、心理辅导教师、学校、家长、社会以及其他力气,全方位地对“问题学生”施加教育影响,在“问题学生”的四周形成一个教育、引导、催促的教育转化网络,使他们重新熟悉和评价自我,转变思想熟悉。
,持之以恒,是对“问题学生”有效教育转化的必经之路。对“问题学生”的教育转化,仅仅靠说教、沟通、关爱和鼓励是不够的,最终还是要落实到行动上,引导和催促他们的行为,并且要持之以恒地引导和催促,才能实现有效转化。
编辑:沈丽琼