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谈高中物理的试验教学模式
21世纪将是中国迈步腾飞的一个世纪,社会主义现代化建立需要具有创新精神、创新力量的、擅长学****的可持续进展的综合型高素养人才。这就要求学校要以培育学生“学会生存、学会做人、学会学****学会合作、学会创新”为最终的目标。而要实现这一目标,就要摒弃传统教育的弊端,彻实进展教学改革,建立新的育人模式。而作为高中任课教师的我们,就要将此理念渗透到我们的详细课堂上。
物理是一门试验科学,从伽利略进展了观看试验、科学思维与数学三者奇妙结合开头,物理学才真正从自然哲学中脱离出来,然后以牛顿为代表的科学家建立了经典力学体系,现在,物理学作为自然科学的根底之一,物理学的讨论成果和讨论方法,在自然科学的各个领域都起着重要的作用。物理学的本质打算了物理教学要以试验为根底,比照现实,中国学生在试验技能上、创新力量上与兴旺国家学生相比还有较大差距,这说明:我们必需要加强对物理试验的教学,以此带动我们学生的动手力量,分析力量,创新力量――这也是每个中学物理教师特别清晰而且认为是特别迫切的事情。而且,从成绩上分析的话,高中物理学****现状与试验现状也是成正相关关系的,且大局部成较高度正相关。也就是说,试验现状好坏直接影响着学****状况的优劣,物理试验的开展有利于提高物理学****的现状水平。但就像讲授法是我们这个世纪被批判最多的却仍旧是在实际中被应用最多的教学方法一样,中学物理教师依旧在有意无意中强化着现成的规律与概念,强化解题技巧,试验教学在日常教学实践中并没有相应的得到加强。这毕竟是什么缘由造成的:是一种无法克制的惯性?是高考指挥棒的指向作用?是我们面前的大班化教学使教师无法深入?或者是学校经费投入困难使我们的试验室找不到更好的器材?……或许都是的,我们面前的每一个问题都让我们束手无策。莫非我们就这样无止境的等待?直等到以上的困难都被克制了我们才开头动手改革我们的物理课堂?固然不,以下是我在物理试验探究教学模式中所作的几点尝试,与大家一起探讨:
一、抓好课堂试验教学,寓试验课于趣味之中,提高教学效率
我们的课堂假如还存在以下现象,肯定要立即订正:物理试验很少,有的也是教师在讲台上做自己则“可远观而不行亵玩矣”,既使进了试验室也是先死板地听一通理论,学一通不能这样不能那样的教条,好不简单等到开头动手,就该下课了……看看我们宏大的教育家苏霍姆林斯基怎么说的吧:“在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要这
就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在青少年的精神世界中,这种需要则特殊剧烈。”因此,实行探究式教学是试验创新教学的重要组成局部。而现代教学论也认为,任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来,学****的发生起源于情景变化的刺激。因此在试验教学中我们应当奇妙的设置问题,让学生在问题情景中产生疑问,以激发他们求知的兴趣,然后通过探究性试验,使学生体验科学讨论过程的艰辛与喜悦,最终到达让学生敬重试验事实、提高解决问题的力量的目的。同时,也有效地培育了学生的主体意识和创新思维。我们都不想看到这一幕发生:高一课堂上演示过,在试验室操作过,在很多次的单元测试前复****过,考后讲解过,高三专题复****过,很多次又讲解演示……就是常规的试验,高考时还是会出许多过失,得分率很低。有些教师只好使出“讲试验,背试验”的下策
篇2:让教学模式在教学中与学生学****奇妙融合
让教学模式在教学中与学生学****奇妙融合