文档介绍：教师跟岗学话,胜读十年书。跟岗学习中听了这么多优秀教师的课堂,我们总是能从中找到我们的学习点。下面是教师跟岗学习总结,希望对大家有帮助。
教师跟岗学习总结篇一这次到实验小学跟班学习,有幸参加了实小的“第五届课堂文化研讨月暨联片发展共同体‘生本’课堂教学(数学专场)”教研活动。此次活动以“几何直观在数与代数领域的运用”为研讨主题,一共展示了四节课。分别是翁xx老师的《认识厘米》、许xx老师的《积的变化规律》、林xx老师的《生活中的比》、张xx老师的《温度》。四位老师为我们展示了非常精彩的课堂教学实录,老师围绕着研讨主题,设计了一个个很有新意却又引人思考的环节。教学过程具有层次感,都能组织系列活动,让学生经历知识的形成过程,从抽象变得直观,动手动脑动口的多种感官共同联合学习。老师的示范对学生的正确使用数学工具起到了关键的作用。
直观学教授说过,抽象的概念可以借助方格纸、实物模型、线段图等直观手段帮助学生理解抽象知识概念。感知、感受形成表象,设计几个认知过程帮助学生形成表象,需要充分发挥参照物的作用。卓和平老师还建议,归纳数学规律需要让学生掌握相应的数学术语。因此,数学术语的积累需要老师平时用心的讲解和有意识地引导学生学习。而教师可以在黑板上板书出关键词以此为搭手架,帮助学生归纳总结。
学生的表现是各异的,我们要善于倾听学生的发言,善于发现学生的创新思维,要肯定并加以表扬学生,以此不断激发学生的学习兴趣。
老师在备课过程中,要善于创设
“认知冲突”,这样可以激发学生的思考,提高学生自主学习的积极性。教师的评价语言应再丰富多样,要善于抓住学生的优点、闪光点,不要停留在那么几句固定的句子。
听君一席话,胜读十年书。听了这么多优秀教师的课堂,我们总是能从中找到我们的学习点,感谢他们的用心备课,精彩授课。台上一分钟,台下十年功,就像我的导师陈双雅说的,一堂精彩的课,需要不断的磨课、不断的修改、不断的研究。所以,一堂课的呈现不仅仅是一个人的智慧,更是一个团体的智慧。这样的教研活动对一个老师的促进作用是非常大的。而我有幸可以聆听到这么多精彩的课堂。
教师跟岗学习总结篇二正确的教学路径能挖掘学生学习潜能,提高课堂教学效率。二小老师们在探索教学路径中实践,并取得成效。
(一)培养数学思考
去二实小跟岗已经三周了,每一次不管是听贻亮老师的课还是听其他老师的课抑或是讲座,当我们坐下来交流时,贻亮老师第一句总是问我们:
“听完有什么看法吗?”“有什么疑惑?”如果只是停留在听听课的层面上,而没有对课堂有所思考多加触动的话,那么这个问题是很难针对贻亮老师的课提出疑点并作回答的。贻亮老师在课堂上一直在教学生学会用数学的眼光去思考解决问题,而他的每一堂课看似轻松其背后却雪藏着他对课堂教学的思考,教什么,怎么教,教到什么程度上,在课堂上要通过哪些方法帮助学生学会独立的数学思考,要让学生体验哪些数学基本思想和思维方式,就是这样严谨而富有数学味的课堂让我留恋,下课了还舍不得离开,许老师好像魔术师把数学知识变得好简单,他们班的孩子学习数学是快乐主动的,许老师用他的思想和行动力向我们传达了思考数学的重要性,是的,我看见贻亮老师对数学思考了,更看见他的课堂上如何让孩子们也思考的。
二、关注学情、关注情绪
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