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农辑职毂
初、高中阶段试行绿色证书教育是完全必要且可获得农民技术员职称;优先报考中、高等院校深造
行的。随着我国社区经济的发展和高中教育在广学习,农业广播电视学校优先录取;村镇干部的选
大地区的普及,农村职业教育在城郊地区、沿海拔培养等。优惠政策在绿色证书教育的起步和发
发达地区向高中后推迟;中部地区逐步向高中后展过程中发挥了积极作用, 在绿色证书教育与农
过度:西部地区仍在初中阶段实施。职业教育的村初中阶段试行过程中也将有着重要意义今后,
内容也随着农村产业结构的调整,逐步向三产还要努力探索激励机制的不断创新, 继续建立和
业发展严格遵循社会、教育发展规律,农村教育完善激励机制, 以适应新形势下绿色证书教育的
为农村社会发展转型服务,基础教育与职业教不断发展。
育相结合的最佳时段和职业教育的内容、教学计加强部门合作,实行规范化管理
划都必须与当地经济结构、社会发展与人才需求绿色证书教育与农村普通教育的结合是绿
紧密结台色证书教育发展的重大突破。在绿色证书教育
中,农业部门要针对农村普通初中教育的特点.
二、改革创新,加强管理。进一步完善绿
补充和完善岗位设置和岗位规范, 加强政府统
色证书教育
筹,落实农业、教育、科技等部门的职责和分工,
一要重视和加强绿色证书教育的卖践环节加强部门合作。各级政府要积极组织在农村初中
在农村普通初中试行绿色证书教育, 将对农阶段试行绿色证书教育,特别是县、乡政府要协
业部门提出更高的要求。。农
,形成农科教结合”、“三教统筹”的轨道: 要采取有力措
民科技培训一一社会实践一一跟踪服务的农民职施,保证经费投入。
业教育有效循环机制。经过农村初中教育后,农村在各级政府领导与协调下,教育、农业部门要
青年只是获得从事农业生产应具备的浅显基础性制定教育规划和实施方案, 按照岗位设置和规范
知识和技能,必须经过一定时间生产实践的锻炼, 要求保证农村初中阶段绿色证书教育工作的实
按照绿色证书考核、发放的有关程序和要求,、兼职教师聘任与师资培训、编写
农业主管部门对学员参加社会实践的管理、指导教材、生产实习基地的建设与利用上发挥职能作
和后续跟踪服务,逐步达到成熟,经县、、
证书领导小组的考核, 方可获得绿色证书。在考绿色证书教育的质量与效益。最终形成政府统筹.
核、发放绿色证书的过程中,各级政府农业部门要农业、教育、科技等部门各负其责、取长补短、整体
重视和加强绿色证书教育的实践环节,使职前和推进的有效机制。
职后教育更好地衔接起来,
益,增加农民学科学、用学的带头示范作用获产业结构调整、农村劳动力的转移,对绿色证
得绿色证书的学员在从事农业生产和经营过程书教育提出了新的要求。绿色证书教育的核心是
中,可以按照绿色证书继续教育要求,进入本岗位围绕“开发当地资源、发展优势产业、振兴区域经
更高一级或转岗位的继续教育。济、致富一方农民”的原则开展培训,以培养骨干
继续建立和完善激励机制农民和中坚农户、推进农村科技进步、增加农民收