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新高三常见“疑难杂症〞答疑
,没必要下很大的功夫去争第一,到高二、高三,再在原有根底上加把劲,这种认识正确吗?
答:这种认识不正确,在高一不仅要把成绩保持住,同时,在原有的根底上提出更高的要求。因为,学****如逆水行舟,不进那么退,停滞不前的想法缺乏取,更何况,第一也是相对而言的,山外有山,楼外有楼。既使你已经争得了班中第一,也没有理由自我满足,高一正是打根底的好时机,一定不能放松自已,另外,还需要开展自己各方面的素质,学****仅仅是一个方面。
,存在我身上最大的缺点是懒,意志力不强,四周如果有人说话,我就参与其中,该用什么方法改正?
答:对症才好下药,你已找到了自己的缺点,这也是进步的表现。要改变“懒〞和“爱说话〞的****性,关键在于意志,你已明确它们的不利之处,这是改正的前提,以后,要时时提醒自己,如果不改正情况只会越来越糟,同时,确立一个自己学****的典范,另外,需要把学****方案安排的紧凑一点,让自己时刻有正事可做,减少犯错误的时机,并且,努力提高自己的自制力,只要这样,经过一段时间,必然会有较大的改观。
,该如何改良?
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答:〔1〕培养对学科的兴趣;〔2〕注重公式、定理的推导过程,领会其实质;〔3〕必要量的练****练****不是目的,而是掌握定理、公式的手段;〔4〕记住几道典型的****题,举一反三,关键是多思考。
:到了高中女生就会比男生笨,这种说法对吗?
答:这种说法显然是错误的,科学研究说明,从总体上看男女在在智力水平上并没有什么差异,只是因男女性别的差异,会导致在智力上各有特点,各有优势,比方,在思维特点上,男生在抽象思维方面有一点优势,而女生在形象思维方面又胜男生一筹。但具体到某一个人智力水平还是有区别的,但不能因此得出女性不如男性的结论,生理上的不同并不能成为智力水平上下的理由,只它只是导致智力特点差异的生理根底。试想,居里夫人的成就,又令多少男性自叹不如、羡慕不已。从现实状况来看,确实,有一局部高中女生成绩有下降,但这不是因智力因素引起的,而是由非智力因素引起的,更何况这也不是普遍现象,实际上,女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举,另外,任何学生,随着知识面的扩展,智力都是表现为开展的趋势,到了高中女生就会变笨显然没有科学依据,当然,我们也要看到到了高中女生在生理上比男生的变化要大一些,会给学****带来不利人影响,因此,女生需要更多的努力,需要比初中时更多的自制力。
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,希望一天能有48小时,自己原本方案好的工作有时也无法完成,我该怎么办?
答:对于一个有较强求知欲的学生来说,会感到时间非常的紧张,记得鲁讯先生曾说过,时间好比海绵上的水,只要会去挤总会有的,但挤时间也要讲方法,制订一个切实可行的方案,使自己做任何事心中有数,这是经济地安排时间的首要条件,同时,要明确方案的实施过程就是艰苦奋斗的过程,要时常反省自己,是否已按方案行事,是否具有落实行划的具体措施,如果方案未能按时完成,就得分析是主观原因还是客观原因,如果是因主观上没有按方案行事,或坚持了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废,那就得努力加强意志力的培养,如果以上原因都不是,那么,就得对方案进行必要的修改,因为方案的可行性是保证方案完成的前提,而自己的主观努力是影响能否完成方案的关键,如果做到了以上两点,又能采用一些有效的科学方法,在一天24小时中发挥出过去要用48小时的学****效果是完全可以办到的。
,有时题目做不出,总喜欢马上去问别人,憋在心里难受,我也知道这种****惯不好,既影响别人学****又破坏了班级的秩序,那么,我该怎能么办呢?
答:一般情况下,安静有序地晚自****是学校加强纪律性的内在要求,同时,也为鼓励学生独立思考,独立完成作业创造良好的客观环境,因此,首先得维护学校的纪律,但是,学****要进步,好问是必要的,那么,又如何到达此目的呢?我想应安排好问问题的时间,掌握好问问题的技巧,你可以在课外时间进行,同时,问问题也不能每道题不懂就马上询问,这样,也会失去更多独立思考的时机,在晚自****时也不是说就完全不可以问,可以用笔头提问法,这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空,另外,直截了当地问答案万万不可取,最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。
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答:一天的时间是有限的,作为学生除了休息等日常生活时间的支配外,其他时间都可用于学****一般来说,可以保证10小时左右,但有效学****时间应是一个变量,以及效果的上下也会因人、因地、因时各有不同,如今,学生之间存在的竞争,是效率的竞争,方法的竞争,一个人的学****动机、学****态度、学****方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学****的有效性,因此,提高学****的有效性,增加时间不是唯一的手段,最正确的方法是努力提高自己各方面的素质,特别是一个人的意志品质。
,如保持通信最好的限度又是多少?
答:同学间的友谊的维系离不开书信的往来,更何况如今已是开放的年代,问题的关键是中学生如何通信更有利于双方的成长,中学生通信目的应该是为了开展纯洁的友谊,同时应以要围绕中学生的中心任务,比方谈一些对社会、人生的看法、学****方法方面的切磋,以及多写一些互相鼓励的内容,从通信的次数来看,要具体情况具体分析,有的同学往往在与同学的通信过程中完全处于被动境地,认为写信必须是勤而多才显得朋友情深,其实不然,内容空洞的信要少写,最好不写,同时,你也可以礼貌的向朋友建议应注意的方面。只要觉得写信有利于学****与进步,可适当进行,但需知如果把大快的时间花在写信上,把较多的心思用在开展朋友的感情联络上,你会走上得不偿失的困境。
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答:〔一〕认识到保证注意力集中的重要意义
注意力是人智力的有机组成局部,心理学研究说明,有意记忆的效果比无意记忆的效果好,保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件。
〔二〕保持注意力的高度集中的方法:培养对学科的兴趣,因为,对越感兴趣的东西,很自然会觉得有吸引力,就自然会保持注意力的高度集中,而兴趣产生于需要,因此,要端正学****的态度,明确学****的目的,使自已保持有较旺盛的求知欲,那么,对不感兴趣的东西,除了去培养兴趣的努力外,关键是发挥意志力的作用,另外,有一个良好的心情也是非常重要,再次,应及时调整自己的情绪,培养良好的情感,平时不要小看文体活动,尽量做到劳逸结合。
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,订正不出该怎么办?
答:有错必改才会进步,订正错题有时*自己的力量是不够的,学问学问,不懂就问,但不是问答案,而是去问解题的思路,问后再去总结自己错的原因,查漏补缺,犹未为晚。
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答:学****方案可分这长期、中期、短期,一天的学****方案应属短期方案,它应该与长期、中期方案相一致,如在某一时段学什么应保持相对的稳定性,因此,一天的方案应是根据当天的实际情况,是对中期方案的局部调整,是对具体学****内容在有限时空中的科学安排,针对此方案内容少,一般不必写成书面形式,也不必留出整快时间,可以在睡觉前想一下,或在当天早上考虑一下即可。
,常在及格附近排徊,该怎么办?
答:任何结果都是有一定的原因引起的,那么,你首先得去找一找原因,找到其原因,不是以努力与否就可简单下结论,我想你可以用发散思维,比方,你为什么能把理化学好?为什么别人能把英语学好?其中的原因是什么呢?或许从中有所启发,另外,根据你屡次失利的现实,首先要在心理上消灭害怕情绪,如中国男足要出线一样,必须克服恐韩症。另外,需要更多的时间、更多的努力,不要急于求成,坚持、坚持、再坚持,一定要相信只要有付出必会有收获。
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,背书总是背了这段忘了那段,这到底是怎么一回事?
答:学好英语少不了读与背,但既使是背书也要讲究方法,有意记忆比无意记忆的效果好,因此,尽量在记英语时用有意记忆,先了解英语的译文,把整段文章归纳出典型的几个情节,这有利于记忆。还有,学英语的方法也不只是背书这一种,最有效的方法是在实际生活中处处使用,不要怕说错,要象婴儿学说话一样,出错的时机越多,越有利于提高英语的水平。只有反复训练,才能熟中生巧,才能感到学英语原来是怎么简单。
,会经常走神,这是为什么?
答:你很可能上课目的性不够明确,有趣时能集中精力,无味时,就会走神。因此,首先得做好预****工作,明确上课有许多该听的东西,听课时尽量做好笔记,紧跟老师的讲课思维,甚至用批评的眼光去听课,找出老师讲课的优缺点,上课时有一点压力未尝不可,当然,也需要意志力的参与。
,但真正有效利用的只是小局部,有时一节自****课只做几道题,可以说,是否有方案对我来说一个样,对此不知怎么办?
答:你会花时间,会不断地做****题,敢于吃苦,如果能吃苦加巧学必定会有较大的进步,对你来说抓重点非常必要,方案是必需的,但你原先的方案需改良,时间可减少点,让一点时间去活动一下,题目也得有所选择,要牢牢抓住典型题目,那怕一节课做一道题,只要去深深地去体味它,思考它,记住它,今后如能举一反三,这比粗做十道题还强。请试试看。
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,但许多题目以不会做,这是什么原因?
答:能看懂书中的内容,并不一定能深刻地理解它,初次看懂书中的内容,往往还只停留在外表,既使真正懂了,也不等于你已经记住了它,如果已记住了它,也不等于你会运用它。因此,有些题目不会做是可以理解的。一般来说,学****可分为三个层次,即识记——理解——运用,理解是关键,只有理解才能很好地记住它,只有理解才有可能灵活地运用它,而运用离不开记忆,更需要理解、训练,做作业就是运用的过程,如果连记忆关、理解关都未能攻破,自然过不了运用关,更何况运用是一般原理到具体实例的运用,其中也有一些技巧,只有在不断训练中提高的自己解题能力,从而到达掌握知识的目的。