文档介绍：“互联网+时代”,教师怎么办
陕西省横山县第三小学小学尚海丽
在教育信息化大举推进的今天,教育该怎么办?教师该怎么办?我认为,作为教育工作者,都需更新观念,与时俱进,找准问题,对症下药。
    一、技术培训,是推进教育信息化的前提。
    “一师一优课”也好,“微课程”也罢,目前教师参与热情普遍不高。究其原因,最重要的是技术层面的缺失。大部分教师的信息技术能力水平还只停留在word的编排上。一些老教师甚至连编排文档都勉为其难,何谈跟上教育信息化的步伐?女性教师,机械类天生就是弱项,繁杂的录制过程耗去了大量的时间,也让仅有的一点热情消失殆尽。
    据调查,教师在什么情况下愿意使用技术?1、当技术为他们带来便利时。2、当技术容易获得和掌握时。 3、当认为是必须时。只有让我们教师熟练掌握信息技术,并尝到对教育教学的帮助的甜头,教师才能化被动为主动,化消极应付为积极创新。不管何种技术都应该是为教师、为教学服务的,而不应成为教师前行的负担。
     二、师资专业,是教育信息化推进的保障。
    目前,据我所知基础教育阶段,特别是小学阶段,信息技术专业人才匮乏,有些是“半路出家”(非专业,由计算机能力稍强的教师承担),有些虽顶着专业的桂冠却是“滥竽充数”之辈。普通教师遇到的信息技术专业问题也成了他的“软肋”,在教育信息化的今天他们挑不了大梁,势必影响学校信息化进程的推进。
    三、批判吸收,循序渐进,是教育信息化推进的正道。
    “翻转课堂”、“微课”正成为当前教育的热词。它也是我们这次华师培训的关键词。她正以不可挡之势颠覆着我们的传统课堂,奏响教育新时代的最强音。但我们应当清醒地认识到:1、作为一种便利的工具,微视频可能有助于学生的合作学****过程,特别是有助于每一个孩子的自主学****能力,可以为合作学****提供技术支撑。但这终究是一种技术、一种手段,它绝对不可能替代课堂教学。课堂教学的基础和关键是认知差异,离开了认知研究,这种技术是毫无用处的。2、现行的教材内容并非无可挑剔,如何正确选用有效的教学内容考验着老师,特别是语文教师的素养和智慧,也直接影响微课与课堂翻转的质与效。3、目前视频、微课质量堪忧,良莠不