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预****在初中数学课堂教学中的应用
:在初中数学教学中,预****策略是非常重要的一个局部,借助预****策略能够为后续课程内容讲解打下根底,可以说,预****对建立新的知识结构起到十分重要的作用。
:初中数学;课堂教学;应用
我们做任何事情都需要事先做好准备,才能取得更好的效果。学****初中数学也是一样,也需要学生在课前做好充分的准备,即预****做好课前预****可以使学生明确新课的重点和难点,发现自己不理解的内容,就会在课堂上更加有针对性地学****做好课前预****还可以使学生提高自学能力,增强创新意识,并且不断提升对新事物探索的兴趣;做好课前预****可以使学生在学****新课的过程中取得事半功倍的效果,从而提高学生的自信心,培养学生良好的学********惯,在数学中形成了很好的良性循环。
一、开展数学预****教育的重要性
所谓预****就是指学生在课前单独地学****新的知识,,他们的阅读速度和思维模式都会有较大程度的提升,而且也能很快地进入课堂教学的状态之中,及时地发现问题,培养学生的创新精神。开展数学预****教育的重要性具体表达为:
〔一〕开展课前预****教育是新课程改革的要求。新的课程改革要切实减轻学生的负担,,课堂的效率大大提高了,课堂的容量也增多了,对学生的知识储藏的要求也越来越高了。所以,要更好地接受课堂教学的内容,学生必须进行课前预****br/>第2页
〔二〕开展课前预****教育有利于提升课堂教学的效率。在预****的过程中,很多学生都会遇到各种看不懂、理解不到位的问题,出现这样的问题,有可能是因为学生对以往的知识没有牢固的把握。在预****过程中,学生会发现自己在知识上的盲点,并且在课前时间补****这局部知识。从另一个角度看,预****受到很多因素的影响,学生不可能完全把握教材里全部的知识点,所以总会留下一局部亟待解决的问题,当学生带着这些问题听课时,会着重关注那些重点和难点的局部,加强听课的针对性。
〔三〕开展课前预****教育有利于调动学生的求知欲望。进行过预****的学生很容易对数学学****产生浓厚的兴趣,并且在这种兴趣的带动下积极地投入到课堂教学之中。教师是否能够解答学生的疑惑,同学们对自己的问题的评价如何,这些问题都会影响到他们在课堂上的注意力和求知欲望。
〔四〕开展课前预****教育有利于发挥学生的主体地位。如果学生不进行课前的预****直接参与到课堂教学过程中,往往很难进入角色,课堂中表现突出的往往是那些根底较好的优等生。当老师在课堂上提出了问题之后,最先举手的往往是预****过课本的学生。如果学生不能进行自学实践,独立地思考问题,就很难发挥出其在学****过程中的主体性地位。
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二、预****在初中课堂教学中的应用
〔一〕师生共制方案,明确预****目标。教师指导学生进行有效的课前预****是保证学生进行有效预****的重要根底。传统的数学教学模式下,只是教师单一方面为学生制定预****目标,且目标内容较为笼统。而要保证预****的有效性那么必须更新教育理念,,既可以保证教师掌控教学整体节奏,又能够切实表达学生的学****需求。
如在七年级〔上〕第四章?一元一次方程?的教学中,教师考虑到该局部内容的重要性,,,,为学生编制学案方案如下:“-23=2;,去年购置数量是前年的2倍,今年购置数量又是去年的2倍,前年这个学校购置了多少台计算机;,并尝试阐述一元一次方程的性质.〞该预****目标中既有概念理解,又包含****题精练,双重结合明确预****目标,为课前预****的有效性奠定了根底。
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〔二〕多维度巧结合,加强预****指导。,、有目的地指导学生进行预****利用多方位、多维度、,能够使学生从教师“指路〞学****变成自己“寻路〞学****有相当一局部同学对于教学内容的重难点难以把握,预****也无从下手,教师必须要对他们进行引导,这样才能极大提高预****效果。
〔三〕深入衔接课堂,稳固预****成果。初中数学课前预****的最终目的是提前获得对新知识的感悟,从而与课堂知识进行深入衔接。因此课前预****的有效性有赖于与课堂知识的衔接程度。教师如果不能将学生的预****成果与课堂教学相结合,那么学生的预****必将是流于形式的。教师在设置预****题目的时候,一定要有针对性,要有设置的目的,不要过于盲目,没有任何的方向性,否那么预****是达不到预期效果的。
四、注重对预****效果的评价,突出小组“带动〞作用
如果教师只布置预****任务而不检查预****效果,就会使得数学预****在学生实际操作时失控,一些自制力差的同学就会敷衍应付,甚至不预****相反,如果老师及时对预****效果进行检查、反应、评价,对预****效果好的同学进行鼓励和表扬,对预****效果差的同学进行催促,那么能调动全体同学的预****积极性,提高全体同学的预****效果。
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总之,要想上好一节课,课前学生的自主预****是必不可少的,要想上出精彩一课,就需对学生的预****做出必要的指导,俗话说“小疑小进,大疑大进,不疑不进〞,课堂上一次独到的发现,一次大胆的质疑,一次独具慧眼的点评,甚至是一个创新火花的产生都是预****的结晶。