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2022高三语文工作总结
2022高三语文工作总结(通用8篇)2022高三语文篇1
曾经看到班级中的高考倒计时牌上的日期一天天减少,我们的心一天天紧缩,幸福与忐忑的心情包围着我们、缠绕着我们,幸运而折磨人的高三!幸福的是我们陪着学校的又一届高三的学生走到他们人生第一次转折,忐忑的是,我们将会取得怎样的成绩。值得欣慰的是,__高考结束了,在校领导的鼓励和鞭策下,我们圆满完成了高三语文的教学任务,并取得了超省市均分的成绩。回顾过去的路,是为了更好地走好未来的每一步,总结一年的工作,我觉得我们主要从以下几个方面:
一、领会考纲,心中不慌。
作为高三教师,在高考备考中,首先要就认真学****理解《考试大纲》、《_x考试说明》,了解、分析高考信息,认真研究题型,从而对高考趋向有比较清楚的认识。
今年是__实行新课程改革后的第一次高考,_年的考纲与以前相比,作了些调整,考试题型和顺序、分值在一定范围内都发生了变化。这些变化不仅我们应该做到心知肚明,同时,也应该让学生清楚老师在复****过程中的依据,以及复****的进度、重难点,从而明了老师的复****进程,同时,也能很好地处理整体复****与自我复****的计划。
有道是:磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲,我们认为这是有必要做的一点
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“磨刀”工夫。通过对《考试说明》的学****学生进一步明确考试范围、考点、题型,原来对于高考中所涉及到的能力等级,学生几乎是一无所知,学****后,学生不仅明白考题所考的能力等级,而且基本能够做到通过分析能力等级,分解试题的分数,从而更清晰地明确试题分作几个方面来答,每个方面可得多少分。
二、制定计划,行动有方。
在周密地分析了学情之后,备课组制定了一学期、一学年的教学计划,然后以计划教学,做到宏观思考,微观调控。
第一阶段:_年9-11月底,讲、练与复****同步展开,做好课内知识的梳理与复****br/> 具体任务:
——选修《唐诗宋词鉴赏》,教学古诗文阅读的“分析综合”这个考点为主,鉴赏诗歌的内容、语言及情感。
、期中考试,但不打乱复****步骤,不做重点复****在此值得一提的是我们从东台中学学到的周练这一考试形式,同备课组老师轮流出卷,试卷形式与高考试卷类似,其中的古文言文翻译不考课外的,重点从课内的名篇中找出语句让学生翻译,按照必修到选修的顺序出,这一做法的目的是引领学生回归课本,作文每两周训练一次,话题、材料、命题各种形式的作文都训练,目的就是学会审题、立意、收集素材,为高考做准备,作为整体的作文复****的体系,学生从记叙文开始,开始,注重文体的规范,进而针对学生的特点,讲清在考场作文中,各种文体中,哪些得分点,什么办法可以使文章有闪光点,并针对学生的实际特点,建议他适合写哪一文体的文章。
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,抽查“古诗词名句”,这一点是我们丝毫不能懈怠的,姑且不说名句默写为写作增加许多文学的味道,但是高考的8分默写也让我们不得小觑,我们的具体做法是,高三上学期先按照教材的顺序把要求背诵的篇目过一遍,到了下学期按照课内、课外、初中、高中的顺序检查,纵横结合,不落下一个点,幸运的是,_高考默写的8个名句我们在检测中都涉及到了,我班娄浩一出考场就说,名句就像是我们出的卷子。
第二阶段:_年11-12月底,高考第一轮复****以《一轮复****资料》为主,辅以套题训练。根据基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、能力表达与写作的五大板块有序训练。重点关注学生对学****方法的掌握,关注学生解题的思路与过程。文言文阅读重点给出理论,在理论指导下完成解题过程。现代文阅读在课上专题训练的同时,辅以课下的综合训练。
第三阶段:_年1-2月份,查缺补漏工作,完成现代文阅读和写作的训练,进行一定量的强化训练,以应对高三第一次摸底测试。
第四阶段:_年3-5月份,认真组织好一模考试、二模考试,南京市的模拟测试卷质量在__省还属上乘,试卷出题的内容都是有一定的顺序的,比如文学作品阅读、作文,我们紧跟着他们的步伐,考后作有效的分析,除此之外,各大市的模拟试卷也能给我们很好的借鉴,南通试卷的难度相对较高,但具有前瞻性,苏、锡、常试卷较活络,通过这些试卷的广泛训练,我们的见识广了,我们的能力才得以提高。
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三、针对实情,纲举目张。
计划是在一定程度起到宏观调控的作用,但学生有自己的特点,教学中如何让学生获得最大限度的成就,我们语文组的老师得到了赵翠玲老师的指导——我们的学生基础薄弱,“小步推进、勤回头”。在高三众多科目齐抓,容易造成急躁的情绪的情况下,我们语文做到不急不躁,稳稳推进。高考阅卷老师也给我们提供很好的经验——目前高考题的趋势是主观题占优势,我们的学生字迹是否工整,将在分数上有很大的差异。经验加上灵活的方法才是最好的方法。
、专题练****课、作文复****课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。新授课的教学中把第一轮复****的语言表达与交流选修——《语言文字规范与应用》相结合,在教学与复****中,学生对高考中要求的病句、作了循序渐进的积累,同时,在高二暑期的教学中,我们曾利用学****的间隙,把成语、基本字词作了第一轮的积累复****整个阶段,学生把以前发过的试卷重新复****过关考试,把这部分的知识做到彻底落实。
——《实用文本阅读》、《唐宋八大家散文选读》贯穿于教学中,譬如我们在学****中国古代小说的发展规律》和《中国艺术表现的虚和实》这两篇实用文时,一方面作为实用文本的阅读指导学生筛选信息,另一方面和小说、诗歌的有关知识相联系。
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,在做阅读训练题时,我们坚持阅读、训练一体化,一则阅读材料除进行试题的训练外,我们还基本做到以下几个方面的点拨:
(1)文章中还有什么语言具有深意,哪些是精彩的语段,为什么精彩?(此项问题意在引导学生积累好的语句或有文体特点的语句)
(2)文章的结构有什么值得借鉴?
。我们每周都有考试(目的是以考带练)。考试有考试的要求,包括试卷选择、考试纪律、阅卷登分、答题分析、问题确定、试卷讲评、解决办法,都按高考标准严格执行。我们不把一套试卷发给学生做了不收不改,第二天对对答案。我们把每一次的考试讲评都做得非常细化,每一份试卷的讲评都认真地做课件,仔细地分析每个得分点,学生易错的部分,学生答案中精彩的部分,都认真地呈现在他们面前,一次试卷的练****一种题型的讲解都有进一步的提高。
对我们而言,作文是既容易得分,又很难得分的一项,多年来的****惯是的学生不愿意写,那么技巧性的东西就不能单纯地靠作文课上指导,一节阅读课既解决了阅读中出现的问题,同时,也把作文的重要点带进去,不断地反复强调,在学生写作中,也就能都刻意地应用了。
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四、齐心努力,心向一方。
高三语文备课组是个和谐、团结的备课组,备课组的老师抱着“一荣俱荣,一损俱损”的理念,集体备课,认真推磨,商讨对策,同事间有谁生病了,其他老师毫无怨言地帮忙代课,一个老师的赛课得到了全组老师的倾心支持,他们利用晚上的时间商讨,修改,大家能把一个人的事看成全组人的事,尤其让我们自豪的是:高三这一年来的周练试卷,凝聚了高三备课组每个老师的心血,他们研究考纲,认真选题,有的放矢,高质量的试卷得到了同行的高度评价,前来考察的兄弟学校的老师赞不绝口,高三的老师虽然教学工作很忙,但老师们仍坚持教科研,科研是现代教育的重要一环,它是我们的教育工作由感性认识进入理性认识这一更高层次的一个标志。要更好地教学,必须去研究教育,研究教材,研究教法,研究教学过程、手段等等。虽然日常教学工作很忙,但全组老师还是积极投入,认真去做。高三一年下来,绝大部分语文老师人均发表或获奖两篇论文。
五、反思过去,相得益彰。
如果要说不足,我觉得我们的教研条件还很简陋,教研空气还有待浓厚,教研生态还很闭塞,我们没有任何人出去听过一场报告,观摩过一堂高三语文课。我们知道教学涉及到课堂,教师,学生三方,任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻,已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的,特别是在这个高考至上的社会里。其次就是在我们的测试卷里,除文言翻译、名句默写、少数的语言运用题外,属于我们自己真正的原命题还很少,我们在题型的探究上还缺少深度。2022高三语文工作总结篇2
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紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头,回顾一学期的工作,想说的真是太多太多。但是经过一个学期师生的共同努力很多收获,现总结如下:
一、精心组织,做好第一轮复****br/> 第一轮复****按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复****做到:
(准)(全)(新)(导)(练)。每一个考点的复****又按照以下步骤进行:第一步,考点剖析,这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等;第二步,知识梳理,这一步指在对某一考点进行剖析的基础上,围绕考查的重点,对有关知识进行全面梳理,有机整合;第三步,典型例析,这一步是由“考点剖析”“知识梳理”进而与高考接轨的重要一步。选用近年特别是09、10年全国统一考试及新课改特别是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例,进行解析。第四步,新题演练,从这一步开始,进入实战演练阶段。在这一阶段的练****中,荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步,同步练****这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题,让学生面对新的情境独立完成题目,以巩固复****成果,检测学生运用知识、独立解决问题的能力。
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认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、具体作法
(一)、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学****带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学****环境。
(二)、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学****在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学****对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学****中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学****语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学****语文的信心。
(三)、.提高效率,上好讲评课
进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复****训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和****惯,是高三复****教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。
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其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如,试题自身是给一篇社科短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复****教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律。
第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学****自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以
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“高考题比我们的练****更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。
(四)、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:每天积累成语5个,病句2个;每个月除月考外额外完成****作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。
(五)、深入研究考试大纲,重视信息的沟通
1、在高三开始,细致研究分析语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。
2、在教学中,除了抓紧学****有关业务知识外,还注意和同事研究学****从教学方案的设计、等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。
(六)、分析学生每次考试情况,对症下药。
每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处