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照相机与眼睛教学设计
照相机与眼睛视力的矫正
[教学设计思想]
照相机和眼睛是学生所熟悉的,但我们的同学,对其中的根本原理并不非常熟悉,而且也很难直接观察到;近视眼和远视眼也是同学常见的,学生很想知道其中的奥密。因此要掌握好这一节内容,我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学****和探索的过程。具体步骤如下:
复****引入阅读(了解照相机和眼睛根本原理)实验显现(近视眼和远视眼)实验(活动)验证(近视眼和远视眼的矫正)生活(电影与视觉暂留)
[教学目标]
1、了解照相机和眼睛成像的根本原理
2、了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法
3、养成自觉保护视力的良好****惯
4、通过学生对所学知识的归纳总结,收集材料和对日常现象实验的观察,激发学生学****物理的兴趣,培养探求知识的欲望。
5、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学****的能力。
[教具、实验仪器]
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教具:实物,图片,模型,有图象的照相胶片
实验仪器:投影仪,凸透镜,凹透镜,光具座,光屏,蜡烛,火柴
[教学重点、难点]
1、知道照相机、眼睛成像原理。
2、视力的矫正
[课前学生准备]
学生制作(书P88图4-13),阅读“电影与视觉暂留〞短文,实验并观察现象
[教学过程]
教学阶段与时间分配教学指导学生活动说明
一复****引入
(5分钟)前面我们已学****了有关凸透镜成像规律的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。
1、凸透镜成像的规律是什么?
2、从同学生活和已学的知识给下面几个有凸透镜部件的物体找到相应的一条成像规律:照相机、投影仪、放大镜
(讨论)
今天我们学****和探讨的内容就围绕着:U>2f的应用----照相机等
学生讨论并答复复****稳固前面所学的知识,提高学生整理归纳知识的能力。
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引导学生进行有根据的猜测,培养他们的观测能力。
老师要纠正一些不正确的答案。但并不解释原因。
引出课题
教学阶段与
时间分配
二、教学过程
(35分钟)教师引导
一、(原理)
出示照相机实物和眼睛的模型或图片(说明这些都是凸透镜成像的U>2f的应用)
学生阅读P88“照相机与眼睛〞
请学生答复或照实物、模型指出
1、照相机中有凸透镜的部件所在位置和名称,相当于光屏的部件的位置和名称。
2、眼睛中相当于照相机镜头的组织的位置和名称,相当于胶片的组织的位置和名称。
3、与生活中相比照,照相机成的像和U>2f的成像特点是否一致?(教师可以每2人发一张已拍有人物的胶片)
简单介绍照相机调焦和人眼的视觉成因。
二、(实验)
学生用桌面上的器材再次做U>2f的实验,当光屏上成清晰的像后
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1、将光屏向凸透镜靠近一些(3-4cm)
观察现象(像模糊)
近视眼
2、将光屏远离凸透镜一些(3-4cm)
观察现象(像模糊)
远视眼
总结和比拟:两种视力缺陷相同点和不同点(讨论)
学生活动
看实物和模型
总结比拟
说明
锻炼学生的阅读能力,分析能力,观察能力
培养学生生活观察能力比拟能力
培养学生动手能力
及对的知识的运用能力
教学阶段与时间分配
三、教学小结
(3分钟)
四、作业布置
(2分钟)教师引导
三、()
用实验器材按照书P89图4-15
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先“戴〞近视眼镜使像清晰(矫正)
再“取〞下眼镜
观察现象像模糊(近视和远视)
再用远视眼镜重复上面实验
(以上活动用凸透镜当作眼睛的晶状体。)
总结:
近视眼需配戴凹透镜(使像相对于晶状体后移)
远视眼需配戴凸透镜(使像相对于晶状体前移)
以上总结可以结合二、(实验)中的现象
四、(生活)
电影与视觉暂留(根据实验结果和短文请学生解释)
1、照相机和眼睛的成像根本原理
2、眼睛的缺陷
3、视力的矫正
1、通过到眼镜店的了解简单知道配镜的流程
2、
P90
,1\2\学生活动
学生用已给器材实验
观察像的变化情况
学生用已制作的小实验演示并根据已给短文的内容解释说明
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凸透镜的焦距选10-15cm
眼镜应选度数深的
培养学生理解能力
[保存板书]:
三、照相机与眼睛视力矫正
凸透镜成缩小、倒立的实象(u>2f)的应用
照相机眼睛
凸透镜镜头镜头晶状体
光屏胶片胶片视网膜
缺陷(近视眼和远视眼)
矫正
近视眼凹透镜
远视眼凸透镜