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Lesson10BrushandWash
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知识目标:学生能听懂会说认读和书写以下词汇:wash,face
学生能听懂会说运用以下词汇:brush,teeth,puton,clothes及其短语washmyface,brushmyteeth,brushmyhair,putonmyclothes[来源:学§科§网Z§X§X§K]
能力目标:〔1〕学生能听懂理解和运用句型Whatdoyoudointhe___?及其答复(2)培养学生运用英语的能力;(3)树立学生合作的意识;[来源:]
情感目标:通过活动、游戏使学生产生学****英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学****的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点:学生能听懂会说认读和书写以下词汇:wash,face
学生能听懂会说运用以下词汇:brush,teeth,puton,clothes及其短语washmyface,brushmyteeth,brushmyhair,putonmyclothes
教学难点:灵活运用句型Whatdoyoudointhe___?。
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光盘,有条件的用课件,没条件的准备刷牙,洗脸,穿衣服等的图片〔带有英文〕,还有牙刷,梳子实物〔尤其是brush,comb两种梳子〕
第一环节:热身运动[来源:学。科。网]
第二环节:师生问候
师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛
第三环节:以旧带新,导入新课,教学新知
创设情境,导入新课。接上面“threelittleteddybears"提问:Wherearetheteddybears?
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生答::Yes,threelittleteddybearsjumponthebed,whatdoyoudoinyourbedroom?〔板书〕(。)[来源:]
师:Nowit’sinthemorning,whatdoyoudointhemorning?(将黑板上的Inthebedroom换成inthemorning,以旧带新)
[设计意图]通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。以旧带新,学生可以比拟轻松地掌握本课的句型,找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
学生翻开课本,看24页第一局部提问学生四幅图里能了解什么,开始讲述牙刷Brush,牙齿tooth——teeth,然后演示刷牙,。后面依次教学wash,face,brush,hair,。(注意区别brush和comb)然后播放录音,学生看书跟读。
,我自编了一首韵律诗用于稳固重点词汇和句型:Teeth,teeth,Ibrushmyteeth,,face,Iwashmyface,Iwashmyfaceinthemorning.
Hair,hair,Ibrushmyhair,Ibrushmyhairinthemorning.
Clothes,.
吟诵时,采用全身反响法,即调动了学生积极性,活泼了课堂气氛,又提高了教学效率。
〔高输入量的学****会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学****效率。在此环节,设计了CHANT就是给学生创设了一段休息放松的时间。〕
:whatdoyoudointhemorning?(借助书中图片提示来做)
?〔锻炼学生举一反三灵活运用能力〕同时将前面所学稳固复****Ireadabook..
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.(借助屏幕图片提示来做,里面可以参加havebreakfast,putonmyclothes等不属于晚上做的事情,如果做错也能加强学****效果)
。
,利用准备好的卡片做Charades游戏。〔哪组猜对的多就获胜〕
让学生分小组讨论这节课学到了什么,派代表发言。还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
第四环节:作业和板书设计
作业:
,face及其短语washmyface,brushmyteeth,brushmyhair,putonmyclothes[来源:学|科|网Z|X|X|K]
。
。将课堂学****延伸到课外。
板书设计:
Lesson10:BrushandWash
Whatdoyoudointhemorning/intheevening?
makemybed
watchTV
washmyfaceplaywithmyteddybear
练****题:
根本功训练P24-25
课后反思: